別了，不列顛尼亞
《別了，不列顛尼亞》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解特寫新聞的特點(diǎn)
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信
教學(xué)重點(diǎn)
1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情
2、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣
教學(xué)方法
速讀、品讀、感悟、討論
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
二、知識積累
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報道，真實(shí)性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實(shí)。
導(dǎo)語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
三、整體感知
本文選取了五個具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時間順序）
4時30分：末任港督降旗儀式
6時15分：英國告別儀式，降下英國國旗
7時45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
四、合作探究
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已?
五、分析鑒賞
1、準(zhǔn)確得體的語言
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
3、香港回歸對中華民族來說是具有劃時代意義的大事，許多記者也寫了很多篇新聞，但這篇新聞卻獨(dú)勝一籌，獲第8屆“中國新聞獎”一等獎，它到底有什么獨(dú)到之處？
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
六、板書設(shè)計
主體：4時30分：末任港督降旗儀式
6時15分：英國告別儀式，降下英國國旗
7時45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
結(jié)尾：從海上來，又從海上去
別了，不列顛尼亞 2
課案設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)新聞知識。
2.了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
3.品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
4.體會本文標(biāo)題的新穎
【課型】新授課
【課時安排】 1課時
【教學(xué)方法】自主 合作 交流
【教具使用】
1.香港回歸照片資料。
2.課件
3.新聞材料
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。
據(jù)了解，在有關(guān)香港回歸的新聞報道中，本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、 復(fù)習(xí)新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個“w”和一個“h”即：
1、when:何時 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
1〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。2〉短：消息要求短。3〉快：時效性 4〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。5〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
1>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
2〉導(dǎo)語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
3〉主體
主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5>結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
二、 感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
三、 請思考以下問題
1、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？(讓學(xué)生找 ①學(xué)生齊讀)1、課文有哪些特色？（比較閱讀）
板書：
1、描寫 清新的可視性
細(xì)致 現(xiàn)實(shí)場景的描寫 生動的可聽性
富于動感
鮮明的色彩感
2、語言
含蓄 用事實(shí)講話：現(xiàn)場與背景相結(jié)合 （讓學(xué)生找出體現(xiàn)含蓄的語言風(fēng)格的語句，并且③學(xué)生齊讀)
3、標(biāo)題
新穎
1、描寫細(xì)致
細(xì)致：（舉例比較）
①4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。②4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
細(xì)致的程度： （舉例比較。提示：如何體現(xiàn)從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進(jìn)行描寫。）
★4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
★0點(diǎn)左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起?！?時40分：彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”。
2、語言含蓄：（比較和體會以下例句）
①隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。②香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時也標(biāo)志著英帝國的太陽在中國的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。
標(biāo)題1：別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題2：香港回歸交接儀式完美結(jié)束（本人根據(jù)課文改寫的一般消息的標(biāo)題）
標(biāo)題1：主謂倒裝，更能表達(dá)情感。虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治?？偨Y(jié)
四、積累與鞏固
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
旗幟（qí zhì）掩映（yan yìng）矚目（zh? mù） 展拓（zhan tuò）冉冉升起（ran ran?。┠兀╪íng ）
2. 找出下列句子中的錯別字，并改正。
(1)英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（ ?。?/p>
(2)面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（ ）
(3)英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。 （ ）
(4)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（ ?。?/p>
3、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。
4、給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文如何教，難題不在教學(xué)目標(biāo)的確定，而在教學(xué)過程的設(shè)計。這篇課文是一篇特寫消息，根據(jù)教材單元教學(xué)要求并結(jié)合課文的特色，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以確定為：1、了解特寫消息與一般消息的區(qū)別及學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。2、品味課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。3、體會課文標(biāo)題的新穎性。然而，教學(xué)過程如何設(shè)計呢？如何設(shè)計才能體現(xiàn)新課標(biāo)的以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的自主性的要求呢？本人在反復(fù)的構(gòu)思、實(shí)踐和吸取多方的經(jīng)驗(yàn)之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松。
具體過程是這樣的：
首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行回顧一遍。
其次，給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關(guān)香港回歸的照片資料，以助學(xué)生對課文的整體感悟。
其次，思考以下兩個問題：1〉課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？2〉課文有哪些特色（比較閱讀）？這兩個問題能概括上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題解決完了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就完成了。
這兩個問題重點(diǎn)探討第二個問題。本人根據(jù)課文內(nèi)容改寫一篇一般性消息，作為資料印發(fā)給學(xué)生，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較，讓學(xué)生從兩者中找出主要表達(dá)手法上的區(qū)別。接著探討課文在描寫上是如何體現(xiàn)細(xì)致這個特點(diǎn)的，也就是課文對現(xiàn)實(shí)場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感覺角度等）去進(jìn)行的。這點(diǎn)完全可以交給學(xué)生自主分析，老師只需點(diǎn)撥和歸納。通過學(xué)生的分析和老師的歸納，學(xué)生不僅領(lǐng)會到特寫消息和一般消息的區(qū)別，也掌握了特寫的表達(dá)技巧。以上是課文特色表現(xiàn)之一。
課文特色表現(xiàn)之二是含蓄的語言風(fēng)格。這點(diǎn)也是通過舉例比較讓學(xué)生體會、讓學(xué)生自己說。
課文特色的第三個表現(xiàn)是標(biāo)題的新穎性。這點(diǎn)也是通過舉例比較讓學(xué)生自己說。
另外補(bǔ)充一點(diǎn)，課堂上要強(qiáng)調(diào)朗讀，對描寫精彩的語句，體現(xiàn)含蓄語言風(fēng)格的語句，要求學(xué)生朗讀，根據(jù)教學(xué)過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學(xué)生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。
以上兩個問題探討完畢之后，老師做個總結(jié)。
最后用剩下的十分鐘時間做四道練習(xí)題。
總之，整個過程充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色。
《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。
2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。
3、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評價三方面的內(nèi)容。
4、探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事。
二、相關(guān)知識復(fù)習(xí)（新聞與通訊）
1、新聞體裁
a、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報道。
b、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個“w”和一個“h”即：
①when:何時 ②、where:何地 ③who:何人 ?、躻hat:何事
⑤why:何因 ⑥how：何果
c消息的特點(diǎn)：
①真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。②短：消息要求短。
③快：時效性 ④活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。
⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
①標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
②導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語 。
③主體：主體是導(dǎo)語 之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
④背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
⑤結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
5、新聞體裁主要可分為四大類：消息報道、特寫、社論和廣告。
①消息：是以簡要的文字迅速報道新聞事實(shí)的一種體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。
雖然消息通常由三個部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語和正文（背景），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。
②特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實(shí)諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。
特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一個提案的提出，一次獨(dú)特的會面等等。還有的抓住時間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細(xì)節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。
特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報刊上眾多的特寫文章通常以一個概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動的情節(jié)、場面和引語入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義完美，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。
③、社論：社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，最集中地體現(xiàn)某種立場、觀點(diǎn)，常常及時地評述當(dāng)前社會上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點(diǎn)來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號召性作用。
6、什么是通訊？
通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
7、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。
②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。
③新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。
問題探究
1、如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？
金手指 標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。
2、《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？
金手指 現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。
3、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
金手指 英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。
課堂練習(xí)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
a.雛菊（chú） 恢復(fù)（fù） 冉冉升起（rán）
b.圖案（tú'àn） 陳跡（jì） 追逐游戲（zú）
c.凋謝（diāo） 焚尸（fén） 萬眾矚目（shǔ）
d.沼澤（zhǎo） 處決（chǔ） 婆娑起舞（suō）
2.下列詞語中存在錯別字的一項(xiàng)是( )
a.禱告 納粹 顛倒 難以想象
b.廢墟 掩映 絞刑 驚懼萬分
c.禱告 嬉笑 肯求 心智健全
d.隱秘 窒息 凝重 表情木然
3.對下列詞語的解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
a.子夜：半夜。子：半。
b.恐怖：由于生命受到威脅而恐懼。怖：害怕。
c.使命：派人辦事的命令，多比喻重大責(zé)任。使：派遣，支使。
d.囚徒：囚犯。徒：指某種人（多含貶義）。
4.在句子中的空白處依次填入詞語，完全恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①也有人想通過訪問 受折磨的場所，來向他們致敬。
②一些撰寫的回憶錄中談到 的情況，是任何心智健全的人所無法想象的。
③現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到 的喊叫了。
④現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營 紀(jì)念墻上，又在想什么呢？
a.幸存者 遇難者 受難者 死難者
b.受難者 死難者 遇難者 幸存者
c.遇難者 受難者 幸存者 死難者
d.死難者 幸存者 受難者 遇難者
閱讀下面文章，完成5～8題。
“731”罪證值得全人類反思
參觀過“731”罪證陳列館的人都會留下終身的記憶。
陳列館館長王鵬說，“731”的罪行不僅僅是殺人，它進(jìn)行30多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是用于戰(zhàn)爭。用于實(shí)驗(yàn)的不光有中國人、朝鮮人，還有蒙古人、俄國人，一些從東南亞戰(zhàn)場上抓來的美國、歐洲戰(zhàn)俘也成了實(shí)驗(yàn)品，實(shí)驗(yàn)者要研究不同人種的耐受程度，以便將來在戰(zhàn)場上有針對性地使用細(xì)菌武器。按照“731”部隊(duì)生產(chǎn)細(xì)菌武器的能力，如果開足馬力生產(chǎn)一年，足以毀滅人類。只是后來戰(zhàn)況突變，大規(guī)模的細(xì)菌戰(zhàn)沒有來得及實(shí)施。所以“731”罪行是反人類的，它不光是國人的愛國主義教育基地，更值得全人類去關(guān)注和反思。
王館長介紹說，這些年很多國外的媒體來拍攝專題片，而這些人以前對731“罪行知之甚少。一次王鵬告訴英國bbc電視臺記者，”731“犯下的罪行比納粹在奧斯維辛集中營的所作所為還要嚴(yán)重，納粹雖然也曾對活人做解剖實(shí)驗(yàn)，但數(shù)量和規(guī)模都遠(yuǎn)不及”731“。被”731“用作實(shí)驗(yàn)的人在實(shí)驗(yàn)者看來不是人，而是”沒有生命“的木頭(日語稱做”馬路大“)，這些”材料“要接受各種殘害性的實(shí)驗(yàn)。例如冷凍實(shí)驗(yàn)，要把人凍成能敲得響的”木棒“，然后再用不同溫度的水去解凍，有的被解凍后肌肉脫落，露出白花花的骨頭。再如脫水實(shí)驗(yàn)，是要把活人烤干，變成一具”木乃伊“，以此實(shí)驗(yàn)人體里含水的準(zhǔn)確份量。bbc電視臺記者聽了也不禁為此暴行咋舌。
陳列館的解說員介紹說，一位日本老人參觀”731“罪證陳列館時，對”731“部隊(duì)犯下滔天罪行氣憤至極，他看到展臺上”731“部隊(duì)的惡魔石井四郎像后，一腳踢碎了玻璃，但能參觀和了解”731“罪行的外國人太少了。據(jù)陳列館統(tǒng)計，在建館20多年時間里，館展和流動展出接待的人數(shù)有300余萬人，其中外國人不到十分之一。王鵬館長說，陳列館申報世界遺產(chǎn)，就是要擴(kuò)大知名度，讓更多的人來關(guān)注這段歷史，更好的維護(hù)世界和平。（節(jié)選自《生活報》）
5.比較一下，本文與《奧斯維辛沒有什么新聞》一文在新聞素材獲取渠道方面有什么不同？
6.作者在第三段是怎樣寫”731“的嚴(yán)重罪行的？
7.一位日本老人參觀”731“后”一腳踢碎了玻璃“，這一細(xì)節(jié)有什么典型意義？
8.XX年時值抗戰(zhàn)勝利60周年，”731“罪證陳列館是否應(yīng)當(dāng)申報世界文化遺產(chǎn)問題曾在全國各界人士中引起不小的爭論。請就此問題談?wù)勀銈€人的觀點(diǎn)。
閱讀下面文章，完成9～14題。
①對于德國發(fā)動二戰(zhàn)給全世界帶來的災(zāi)難，如今的多數(shù)德國人都有著強(qiáng)烈的懺悔意識，戰(zhàn)后德國的表現(xiàn)贏得了世人的稱道，令人感到這個民族經(jīng)過浩劫之后更加成熟起來。
②事實(shí)上，自從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，德國人在經(jīng)歷了很短的感情反復(fù)之后，就對本民族應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有了比較客觀和清醒的認(rèn)識。聯(lián)邦德國的歷任總統(tǒng)和總理奧多爾－豪斯、阿登納、赫爾佐克、約翰內(nèi)斯、科爾、謝爾等人都在不同的場合和時機(jī)代表德國人民進(jìn)行了反思、道歉和懺悔。
③聯(lián)邦德國首任總理阿登納上任后所做的第一件事，就是向”宿敵“法國真誠道歉，因此贏得了法國的寬? 1970年聯(lián)邦德國總理勃蘭特訪問波蘭，跪倒在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前，他面對的是600萬猶太人的亡靈，他是”替所有必須這樣做而沒有這樣做的人下跪了“。1985年5月8日是德國投降紀(jì)念日，當(dāng)時的西德總統(tǒng)魏茨澤克發(fā)表講話，認(rèn)為德國在戰(zhàn)后四十年一直將這一天定為”戰(zhàn)敗日“是不妥的，”今天我們大家應(yīng)當(dāng)說，5月8日是解放的日子，它把我們大家從國家法西斯主義的統(tǒng)治中解放了出來?！?995年6月，科爾總理繼勃蘭特之后，再次雙膝跪倒在以色列的猶太人受難者紀(jì)念碑前，重申國家的歉意。
④在戰(zhàn)后60多年里，德國一直在心甘情愿地進(jìn)行徹底的賠償。1998年，現(xiàn)任總理施羅德在獲得大選勝利后發(fā)誓，要對那些還沒有獲得賠償?shù)募{粹受害者進(jìn)行賠償。德國的一些大公司如西門子、奔馳、大眾等，提出了為”納粹勞工“設(shè)立巨額賠償基金，一共拿出50億美元，對遭受納粹迫害的100多萬勞工幸存者進(jìn)行最后一次賠償。此外，德國還先后向波蘭、俄羅斯、捷克斯洛伐克等受害國家尤其是受害的猶太民族賠償近1100億馬克，約合550億美元。
⑤為讓子孫后代牢記奧斯維辛集中營無辜犧牲者們曾經(jīng)有過的不幸遭遇，德國政府將多處納粹集中營遺址辟為紀(jì)念館，供國民參觀；他們還在教科書中增加揭露法西斯罪行的內(nèi)容，以起到警鐘長鳴的教育作用。除了語言道歉和精神懺悔以外，德國議會還通過了《反納粹和反刑事犯罪法》，防止納粹沉渣泛起。
⑥德國的一系列言行向外界傳達(dá)著明確的信息：德國政府和人民不斷肅清納粹的影響，勇敢而嚴(yán)肅地承擔(dān)起歷史的責(zé)任。就像德國副總理兼外長菲舍爾24日在第59屆聯(lián)大紀(jì)念奧斯維辛集中營解放60周年特別會議上發(fā)表講話時所說，德國絕不會忘記發(fā)生在納粹集中營的種種可怕的野蠻行徑，并將始終致力于建設(shè)沒有偏見的寬容與開放的社會。(slowen)
9.“宿敵"這個詞還可以寫成 ,它的意思是 ：。這個詞在文中打上引號，是表明：
10.為這則新聞報導(dǎo)按導(dǎo)語、主體、結(jié)局進(jìn)行分段（只填序號）。
11.二戰(zhàn)后多數(shù)德國人”強(qiáng)烈的懺悔意識“及其”一系列言行“表現(xiàn)在哪些方面？
12.”道歉應(yīng)從娃娃抓起“是原文中第5段的小標(biāo)題，請用同樣的字?jǐn)?shù)，為第3、4段設(shè)小標(biāo)題。
答：第3段小標(biāo)題為 ；
第4段小標(biāo)題為 。
13.”防止納粹沉渣泛起“句中”沉渣泛起“用的好，為什么？
14.前不久，日本有些人在教科書上大做文章，
刪掉了”二戰(zhàn)“部分中許多有關(guān)”侵略“和”暴行“的詞語和內(nèi)容，引起世人的極大憤慨，相信你的感受也一定會十分強(qiáng)烈。請以”道歉應(yīng)從娃娃抓起“為題，寫一篇感言。
參考答案
1.d（a冉rǎn；b逐zhú；c矚zhǔ）
2.c懇求
3.a（子：子時，舊時記時指夜里十一點(diǎn)到一點(diǎn)。）
4.d
5.本文主要取材于”所聞“的材料，主要素材來自于陳列館館長王鵬和解說員的介紹。而《奧…》文的素材來源是作者的親歷、親見和所聞所感。
6.一是通過與納粹作比較，顯其罪行更重；二是通過典型事例顯其無比殘酷。
7.表明普通日本民眾的正義感，間接地與日本右翼分子形成對比，引人深思。
8.“731”罪行是反人類的，它不光是國人的愛國主義教育基地，更值得全人類去關(guān)注和反思；參觀和了解”731“罪行的外國人太少了；同為二戰(zhàn)三大遺跡中的奧斯維辛集中營和日本廣島和平紀(jì)念公園都早已成功申報了世界遺產(chǎn)。
9.夙敵；一向?qū)沟臄橙?；歷史上是夙敵，現(xiàn)在已不是夙敵。
10.①為第一部分，導(dǎo)語部分。②③④⑤為第二部分，主體部分。⑥為第三部分，結(jié)尾部分。
11.歷任總統(tǒng)和總理代表德國人民進(jìn)行了反思、道歉和懺悔（甚至下跪）；心甘情愿地進(jìn)行徹底的賠償；教育后人并頒布反納粹法。
12.第3段小標(biāo)題：歷屆首腦真誠道歉 第4段小標(biāo)題：甘心進(jìn)行戰(zhàn)爭賠償
13.納粹的殘?jiān)嗄踹€存在，還可能蔓延滋長。比喻貼切、生動。
14.（略）
高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握新聞的特點(diǎn)，理清本文主要內(nèi)容；
2、體會現(xiàn)實(shí)場景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的；
3、體味語言中蘊(yùn)涵的豐富情感。
2學(xué)情分析
1、高一學(xué)生具有一定的現(xiàn)代文閱讀和鑒賞的能力；
2、對香港回歸的歷史知識只停留在書本層面；
3、對新聞知識的了解不足。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解文中三次降旗的含義；
2、理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
4教學(xué)過程 4.1 一個學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
百年恥辱，一朝得雪。今天讓我們共同欣賞記錄恥辱、印證自豪的新聞消息《別了，“不列顛尼亞” 》 。
（板書標(biāo)題：別了，“不列顛尼亞” ）
活動2【講授】講授
一、寫作背景
1997年7月1日，在香港回歸的時刻，全世界為之矚目，全球有778家傳媒、8423名記者登記采訪香港政權(quán)交接儀式，這篇文章的作者張婷、楊興是一個四人組合，他們代表國家通訊社——新華社，見證并真實(shí)準(zhǔn)確地記下了這一難忘的時刻。
本文是一篇特寫，特寫也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影的“特寫鏡頭”的手法反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
新聞由五部分組成：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。
二、歷史背景：
1、香港坎坷的歷史
1841年1月26日：第一次***戰(zhàn)爭后，英國強(qiáng)占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù)，道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。
1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。
1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國。
1898年6月9日：英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個島嶼，租期99年（至1997年6月30日結(jié)束）。
1942年12月25日：第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍進(jìn)犯香港，駐港英軍無力抵抗，當(dāng)時的香港總督楊慕琦無奈宣布投降。香港被日本占領(lǐng)，開始了三年零八個月的“日治時期”。
1945年9月15日： 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書，撤出香港。
2、鄧小平與香港回歸
1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當(dāng)時的英國首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問題不是一個可以討論的問題……我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待。”鄧小平的話，令當(dāng)時有著“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人，在這位中國的“鋼漢子”面前，低下了頭。1984年12月19日：中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，落實(shí)香港1997年之后實(shí)行“一國兩制”制度。
活動3【活動】活動一
任務(wù)一、如何理解本文的標(biāo)題。
師：文章的解讀從題目就開始了，本文題目頗耐人尋味，有請第一組。
生1（第一組）：我們組的任務(wù)是如何理解本文的標(biāo)題?！安涣蓄嵞醽啞碧柺怯闋査雇踝雍透鄱脚矶党俗幕始矣屋?，象征英國在香港的統(tǒng)治；“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明英國在香港統(tǒng)治的結(jié)束。
師：第一組說出了題目的兩層含義，哪一組同學(xué)還有補(bǔ)充的？
生2：這是個倒裝句式，“別了”提前，起強(qiáng)調(diào)的作用。
師：非常好，能從句子結(jié)構(gòu)上解讀文章的主要內(nèi)容，“別了”提前，是強(qiáng)調(diào)英國在香港統(tǒng)治的終結(jié)這個事實(shí)。另外，我們曾經(jīng)讀過《別了，司徒雷登》，這是毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時寫的一篇文章，本文活用此題。
活動4【活動】活動二
任務(wù)二、根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。
生3（第二組）：我們組的任務(wù)是根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。消息的結(jié)構(gòu)分5層：①標(biāo)題；②導(dǎo)語；③主體；④背景；⑤結(jié)尾。對應(yīng)文章內(nèi)容，文章分三部分，第一部分是導(dǎo)語，第一自然段，概括了這則新聞的主要事件，英方撤離香港。第二部分是新聞的主體部分，從第二自然段到第十自然段，圍繞這則新聞的主要事件展開了具體描述，有時間、地點(diǎn)、場景描述。第三部分是新聞的結(jié)尾部分，最后一段，指出英國結(jié)束了在香港的統(tǒng)治，要徹底離開。
師：這一組講的非常清晰有條理，我只提醒一點(diǎn)，這則新聞的背景材料揉雜在文章的主體中，它是消息的從屬部分，無固定的位置。下一組繼續(xù)深入。
活動5【活動】活動三
任務(wù)三、文章特寫了哪幾個場景？除了這些現(xiàn)實(shí)場景之外作者還寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫？
生4（第三組）：我們組的任務(wù)是文章特寫了哪幾個場景？除了這些現(xiàn)實(shí)場景之外作者還寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫？課文以英方活動為主，寫了五個場景，①降下港督旗幟；②彭定康離開了港督府；③告別儀式舉行；④開始第二次降旗儀式；⑤中英交接儀式。除了這些現(xiàn)實(shí)場景之外作者還寫了大英帝國在香港的統(tǒng)治歷史，有港督府的修建、英國女王的贈言、英國占領(lǐng)港島。
生5（第三組）：我講“為什么要這樣寫”， 在現(xiàn)實(shí)場景之中穿插融合歷史背景，增加了歷史滄桑感、厚重感，而且今昔對比，作者的情感更加清晰突出。
師：非常好，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感強(qiáng)，而且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)，歷史的回顧更強(qiáng)化了英國殖民統(tǒng)治以后不再來的意味。這一組同學(xué)抓住英方活動這一角度，理出了五個現(xiàn)實(shí)場景，并找出了英國占領(lǐng)香港的歷史背景材料，其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充修改的？或者還有沒有別的理解？
（沒有學(xué)生響應(yīng)）
師：你們沒有，我來說一說另外一種解讀方法，就是以時間帶出人物、事件、場景的方法，大家一起找一找文章中的時間點(diǎn)。
（學(xué)生們積極響應(yīng)，有人舉手回答）
生6：4時30分，4時40分，晚6時15分，7時45分，子夜時分，0時40分。
生7：課文寫了六個場景，前四個場景和剛才她說的一樣，第五個場景是降下米字旗，第六個場景是升起五星紅旗。
師：很好，不管是以人物引出場景還是以時間帶出場景都可以，只要選取角度清晰一致，就能把內(nèi)容梳理清楚，更好地把握文章。
活動6【活動】活動四
任務(wù)四、理解句子含義：
（1）掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
（2）停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。
（3）大英帝國從海上來，又從海上去。
生8（第四組）：我們組的任務(wù)是理解句子含義(1)：掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。這句話運(yùn)用描述性的語言生動、形象地展現(xiàn)了港督府的外觀。首先給大家提出一個問題：這句話中“改建、擴(kuò)建、裝修”幾個詞語的順序可否進(jìn)行調(diào)換，為什么？
（學(xué)生們七嘴八舌答“不可以”）
生9發(fā)言：因?yàn)椤案慕?、擴(kuò)建、裝修”是按照港督府修建的邏輯順序進(jìn)行的，按照時間順序。
生8：確實(shí)“不可以”，除了這是按照港督府修建的邏輯順序進(jìn)行的，還有一個意思，它表明英國港督打算在此永久居住、使用、統(tǒng)治。這句話通過對港督府的描述，告訴世人，經(jīng)過中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，香港已經(jīng)回到祖國的懷抱，隨著末任港督彭定康的離去，中國人民一段屈辱的歷史永遠(yuǎn)成為過去。
生10（第五組）：我們組的任務(wù)是理解句子含義(2)：停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。首先是“不列顛尼亞” 號和紫荊花區(qū)旗形成對比，強(qiáng)調(diào)了這次交接儀式的標(biāo)志性意義；然后是這個“日落儀式”，因?yàn)榇笥⒌蹏莻€老牌的殖民國家，它在全世界擁有大量的殖民地，總有太陽升起的地方，它自稱“日不落帝國”，還有英國和香港地跨東西兩個半球，這刻結(jié)束了香港的統(tǒng)治權(quán)，所以就把這次告別儀式稱為“日落儀式”。
師：哦，謝謝這一組讓我們理解了“日落儀式”的由來，讓我們把掌聲送給她們。
（掌聲響起）
師：有請下一組。
生11（第六組）：我們組的任務(wù)是理解句子含義(3)：大英帝國從海上來，又從海上去。
“從海上來”，是說當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍搶占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里看似既沒有諷刺，也沒有痛罵，但我們卻可以強(qiáng)烈地感受到作者心潮的起伏，諷刺了英帝國怎么來的就怎么回去，從哪里來就回哪里去，這是一切入侵者的必然結(jié)局。
師：說得太好了，我還有個問題，他們是怎么來怎么去的？
生12：他們耀武揚(yáng)威地來，黯然離去。
師：他們?yōu)榱?**、為了利益，開著堅(jiān)船利炮打進(jìn)來，但是他們離開的時候倒未必是黯然失落。在我們看來，他們失去了對香港的統(tǒng)治權(quán)，似乎是失敗了，我們等回了香港島，似乎是勝利了，而實(shí)際上，英國在香港殖民統(tǒng)治了156年5個月零4天，該取的、該拿的、該運(yùn)的、該破壞的，該做的都做了，他們是真金白銀滿載而歸??！
（這些話引發(fā)了學(xué)生們的思考）
生13發(fā)言：那么英國為什么選擇從海上來、從海上去？而不去乘飛機(jī)離開呢？飛機(jī)要比輪船快多了。
師：太棒了，這個問題問得好，我受到啟發(fā)，也想再問個問題，作者為什么以“從海上來，又從海上去”作為結(jié)尾呢？這兩個問題就作為課下思考題，留給大家。
活動7【講授】講授
師：本文讓我們重溫了香港回歸那一刻的激動與自豪。這不僅僅是因?yàn)槭录旧恚才c本文的藝術(shù)再現(xiàn)是分不開的。在眾多關(guān)于香港回歸的報道中，本文角度新穎別致，剪裁高明，作者選取了英方撤離這一角度，又巧妙地把末代港督和“不列顛尼亞” 號撤離香港這一事件放在一個歷史背景中，穿插自然，厚重深沉，語言分寸拿捏得當(dāng)，不瘟不火，其效果耐人尋味。
活動8【活動】活動五
整理學(xué)習(xí)單
師：今天的課到此暫告一個段落。請大家把這節(jié)課的學(xué)習(xí)單進(jìn)行整理總結(jié)，寫出收獲與反思，然后交給組長，組長檢查收齊交給課代表。
學(xué)生們整理學(xué)習(xí)單，寫學(xué)習(xí)心得。
教師檢查本節(jié)課學(xué)習(xí)單，分析統(tǒng)計，學(xué)生開始預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
別了，不列顛尼亞 教案 5
課型：新授課課時： 課題：<<短新聞兩篇>>-----別了，“不列顛尼亞”1課時方法：自主 合作 交流教具：1.香港回歸影音資料。2.課件重點(diǎn)：1.新聞知識的掌握 2.情感價值態(tài)度的培養(yǎng)授課過程：一：導(dǎo)入 新課：現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時，經(jīng)常可以見到大幅的偉人的畫像，且不說法律上是否合乎規(guī)范，他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村。城市的一道亮麗的風(fēng)景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東同志的。鄧小平。……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年，與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里，重溫那段歷史。(播放香港回歸的影音資料，大約5分鐘)二。研討過程1、 大家談觀看影音資料的感受------激動，感慨。 是啊，此刻我們心潮澎湃，激情萬丈，那么，假如我們是記者，目擊了這一歷史場景，怎樣將我們的所見所聞傳遞給更多的人呢？小組討論，形成一篇新聞稿2、討論前明確：學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題（1）、什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn) （3）新聞的結(jié)構(gòu)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題。3、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語 ------小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。4、大家交流新聞稿5、對于這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關(guān)心，世界各大媒體齊聚香港，截至1997年5月8日，就有778家傳媒，8423人登記對交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，不負(fù)眾望，高人一籌，獲得中國新聞獎一等獎，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》6、出示思考問題：（1）.這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)？(提示：可以從那些角度考慮如：它的結(jié)構(gòu)中的標(biāo)題等角度)（2）•我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在？(聯(lián)系我們生活的時代特點(diǎn))（3）•我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在？(所得所感) 分組討論問題，7各組交流，達(dá)成共識：共識：形式好：標(biāo)題好，主體好/內(nèi)容好：分析新聞事實(shí)和背景資料的結(jié)合（通過分析自然的明確新聞本身的內(nèi)容）共識：我們生活在這個信息時代，新聞媒體已經(jīng)成了我們看世界的窗口，我們應(yīng)該學(xué)會利用這個途徑，提取重要信息/關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)心國內(nèi)外大事共識：增強(qiáng)民族自信心、自豪感/香港回歸為我們完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為澳門回歸提供了好的借鑒/落后就要挨打，我們收回香港，我們國力增強(qiáng)了/華夏子孫盼望祖國的大統(tǒng)一，希望中國臺灣早日回到祖國的家門/我們作 三、結(jié)束語： 1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。教學(xué)反思：新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。在整個過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個方面能夠得到提高。另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程 中更將努力。
《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計 6
1、說教材
《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是新聞和報告文學(xué)。新聞和報告文學(xué)貼近生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，反映了課標(biāo)對學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。《別了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，多接觸一些有價值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價值觀和責(zé)任感。
2、說學(xué)情
我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學(xué)生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生對文本閱讀的把握，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。
3、說教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學(xué)中，我計劃重點(diǎn)達(dá)到以下兩個教學(xué)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣，使學(xué)生能迅速、準(zhǔn)確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的判斷。（2）掌握新聞特寫的特點(diǎn)以及莊重含蓄的語言風(fēng)格。
從新聞的特點(diǎn)可以看出，本文的重點(diǎn)在于揣摩新聞?wù)Z言簡潔、準(zhǔn)確、委婉的特點(diǎn)和對細(xì)節(jié)內(nèi)涵的領(lǐng)悟力。
從學(xué)情的特點(diǎn)可看出，本文的難點(diǎn)在于把握新聞記者客觀冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。
4、 說教法
教學(xué)方法有講讀法、問答法、討論法。理由是：除了講讀法外，新聞的鑒賞要通過學(xué)生的探究來實(shí)現(xiàn)，討論和問答是激發(fā)學(xué)生探究熱情的好辦法，為此，設(shè)計好的討論題和好的提問是我試圖上好這課的重點(diǎn)。
或：說教法和學(xué)法
1、播放有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片和反映納粹暴行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。
2、通過介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（擴(kuò)展至南京大屠殺）對于我們?nèi)祟惖你藓?，以及我們?yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。
3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。
5、說過程
一、開門見山，直接導(dǎo)入。用有關(guān)香港回歸的一些歷史圖片來導(dǎo)入，邊播放ppt邊介紹這篇新聞的寫作背景。這樣既可給學(xué)生一個視覺上的沖擊又可引出今天所要著重探討的新聞的內(nèi)容。
二、跳出文本，分析體裁。我會先花一到兩分鐘的時間給學(xué)生介紹通訊、報告文學(xué)、消息這三種新聞樣式的共同點(diǎn)和區(qū)別，這些共同點(diǎn)和區(qū)別將以表格形式在ppt上呈現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識新聞，這樣也是為這一單元后面的幾篇通訊和報告文學(xué)打好鋪墊。
三、聆聽錄音，初步感知。這個環(huán)節(jié)主要作用是讓學(xué)生熟悉文本，并且初步感受平實(shí)的語言背后的震撼力與強(qiáng)烈滄桑巨變的自豪感。
四、一語破的，統(tǒng)領(lǐng)全文。題目創(chuàng)意是本篇新聞的一大亮點(diǎn)，本文語言的莊重含蓄正是從題目開始的。題目不僅凝練地概括了這篇新聞的主要信息而且奠定了整篇新聞的感情基調(diào)。我將引導(dǎo)學(xué)生從句式（主謂倒裝）、歷史淵源（《別了，司徒雷登》）、虛實(shí)結(jié)合這三方面來探討題目的創(chuàng)意所在。
五、首段分析，蜻蜓點(diǎn)水。請同學(xué)們齊讀課文的第一自然段?！霸谙愀埏h揚(yáng)了------撤離香港的最后時刻”，通過齊讀讓同學(xué)概括出這則新聞的主要信息：英國在香港的統(tǒng)治的終結(jié)。
六、仔細(xì)品讀，重點(diǎn)講解。給學(xué)生2分鐘時間找出2—11自然段（按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式）的4個特寫的現(xiàn)實(shí)場景和有關(guān)歷史回顧的句段。一個班四個小組的學(xué)生剛剛好一個組一個特寫場景，讓同學(xué)來討論特寫場景中給他們感受最深印象最深刻的詞語或句子，學(xué)生可能找到的有“面色凝重”、“日落儀式”、“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”之類的詞語或句子，因?yàn)檫@些都是同學(xué)們自己找到的，所以他們能夠比較清楚地品讀出里面的深刻涵義，比如，可以從“面色凝重”讀出末任港督彭定康心中的失落，由“日落儀式”聯(lián)想到曾經(jīng)的“日不落帝國”，“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”這些都屬于氣氛的渲染等，這樣就將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手上，老師此時的作用則是補(bǔ)充總結(jié)同學(xué)的觀點(diǎn)并且引導(dǎo)同學(xué)體會語言背后的感情。本篇新聞突出的特點(diǎn)是歷史與現(xiàn)實(shí)的對比，所以學(xué)生可能會將現(xiàn)實(shí)場景之間的對比忽略，比如，第三個特寫場景中“五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，而第一個特寫場景中則是港督旗幟在“日落余音”號角聲中降下旗桿，強(qiáng)烈的對比使得作者的喜悅之情不言而喻，所以教師要提醒學(xué)生注意現(xiàn)實(shí)場景之間的對比性。教師在學(xué)生的觀點(diǎn)上再通過分析這篇新聞中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個詞語“最后”和多次出現(xiàn)的時間，這些時間甚至精確到了秒來進(jìn)一步強(qiáng)化這篇新聞莊重含蓄的語言風(fēng)格和隱藏于作家客觀冷靜敘述背后的自豪感。最后通過設(shè)置一個問題：“如果我僅保留現(xiàn)實(shí)場景描寫，而將歷史回顧即背景材料去掉，同學(xué)們覺得如何？”這個問題結(jié)合課后的練習(xí)一予以點(diǎn)撥，我將啟發(fā)學(xué)生思考這樣穿插描寫的價值與意義所在，此時不僅要緊密結(jié)合文本進(jìn)行分析還可以通過學(xué)生們所熟悉的電影的閃回手法給予說明這樣會更有利于學(xué)生理解。
主體（2-11自然段），可分四層，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
第一層（第2～3段）：下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）。
港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時間：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康離開港督府。
第二層（第4～7段）：晚6時15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。
添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達(dá)156年統(tǒng)治的結(jié)束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。
第三層（第8～9段）：子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。
中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務(wù)。
第四層（第10～11段）：0點(diǎn)40分，“不列顛尼亞”號離港。
時間：0點(diǎn)40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。
小結(jié)：
主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。主體部分共有10個自然段，其中有8個自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第4段，交代有關(guān)港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時的莊嚴(yán)與喜悅的心情。
七、概括總結(jié)，深化理解。經(jīng)過以上的整體分析后相信同學(xué)對這篇新聞都有了一定的了解，此時通過設(shè)置一個問題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒體的目光，可以說在1997年7月1日各大報紙的頭版頭條都是有關(guān)香港回歸的報道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報道中脫穎而出成為佼佼者，請同學(xué)們分析這篇新聞獲獎的理由。”這樣就可以使學(xué)生再一次回顧了新聞的題目創(chuàng)意、現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合的手法、語言風(fēng)格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。
八、學(xué)以致用，展示自我。新聞是實(shí)用性很強(qiáng)的文體結(jié)合新課標(biāo)對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，我要布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去以“回家了，香港”寫一篇通訊報道。
6 [板書設(shè)計]
別了，'不列顛尼亞'
場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。
場景三：晚7：45，'威爾士親王'軍營旁，舉行第二次降旗儀式。
場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
以上是我說課的全部內(nèi)容，它包括導(dǎo)入、分析體裁、聆聽錄音、題目創(chuàng)意、提煉主要信息、政權(quán)交接過程分析、概括總結(jié)和布置作業(yè)這8個部分，重點(diǎn)講解的是題目創(chuàng)意和對主體部分的解讀，以達(dá)到我教學(xué)的重、難點(diǎn)。
別了，不列顛尼亞 教案 7
長沙市井灣子中學(xué)：石麗
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 了解特寫與一般消息的異同。
2. 品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解特寫的寫法。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入 新課
由香港回歸導(dǎo)入 。
二、 掃除字詞障礙。
三、 簡介文題與體裁
1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
四、分析課文
1. 在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性
的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。文章按什么順序主要描寫了哪幾個場景？
2. 這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的
報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會出作者的苦心？
3. 文章在報道新聞事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料，請找出來并想想有什么用處？
五、拓展延伸
閱讀附文，說說我國政府為什么能成功地恢復(fù)對香港行使主權(quán)？
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計 8
?初識《別了，“不列顛尼亞”》，感覺似曾相識不禁想起舊人教版上的另一篇文章——毛澤東的《別了 司徒雷登》標(biāo)題同樣采取了倒裝句式，將“別了”放在句首，具有突出強(qiáng)調(diào)的意味此文章的特點(diǎn)之一之二，此篇作者周婷、楊興是四人組合，這四位新聞界的高手聯(lián)合，讓我迫不及待的讀下去本文語言真實(shí)、準(zhǔn)確、生動，視角獨(dú)特，與一般的新聞作品相比，具有更強(qiáng)的可讀性新聞的特點(diǎn)便是真實(shí)、準(zhǔn)確，以實(shí)錄為主，而《別了，“不列顛尼亞”》堪稱實(shí)錄性新聞的典范之作
新聞性文章的閱?
1997年7月1日是一個彪炳史冊的日子，因?yàn)檫@一天全世界都在向東方聆聽一個聲音，它響徹寰宇，向世界宣告：中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是一個雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻。作為中華民族兒女，我們應(yīng)該銘記這一時刻，歷史記載了這一時刻，我們也深深地記住了1997年7月1日。
今天就讓我們一起學(xué)習(xí)新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與能力：
了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫性消息的寫作特點(diǎn)
2.過程與方法：
品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情
三、預(yù)習(xí)檢測文體常識
1.什么是新聞
2.新聞的分類
3.新聞的主要特征
4.新聞的結(jié)構(gòu)
四、初讀文本，整體感知
1.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，根據(jù)新聞的組成部分，概括本文的結(jié)構(gòu)。(個人為單位，查找信息，然后回答，時間2分鐘)
標(biāo)題： 別了，不列顛尼亞
導(dǎo)語：(1) 英國撤離香港
主體：(2-10) 具體敘述英國殖民者的告別儀式
結(jié)語：(最后一段)大英帝國從海上來，又從海上去
2.大家概括的還不錯，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到1997年香港回歸的一個場景(中英易幟視頻，3分鐘)
3.假如你是新華社一位記者，親眼目睹了這個難忘的時刻，你該用什么樣的語調(diào)來播報這一新聞？
明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個時刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時刻，所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報。(個人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語部分)
五、再讀課文，研習(xí)文本
1.本文是一篇新聞特寫。
特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
別了，不列顛尼亞 9
1課時
方法：自主 合作 交流
教具：1.香港回歸影音資料。
2.課件
重點(diǎn)：1.新聞知識的掌握
2.情感價值態(tài)度的培養(yǎng)
授課過程：
一：導(dǎo)入 新課：
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時，經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?，且不說法律上是否合乎規(guī)范，他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村。城市的一道亮麗的風(fēng)景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東同志的。鄧小平?！衲?月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年，與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里，重溫那段歷史。(播放香港回歸的影音資料，大約5分鐘)
二。研討過程
1、 大家談觀看影音資料的感受------激動，感慨。
是啊，此刻我們心潮澎湃，激情萬丈，那么，假如我們是記者，目擊了這一歷史場景，怎樣將我們的所見所聞傳遞給更多的人呢？小組討論，形成一篇新聞稿
2、討論前明確：學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題
（1）、什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn) （3）新聞的結(jié)構(gòu)
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題。
3、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語 ------小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。
4、大家交流新聞稿
5、對于這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關(guān)心，世界各大媒體齊聚香港，截至1997年5月8日，就有778家傳媒，8423人登記對交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，不負(fù)眾望，高人一籌，獲得中國新聞獎一等獎，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》
6、出示思考問題：
（1）.這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)？(提示：可以從那些角度考慮如：它的結(jié)構(gòu)中的標(biāo)題等角度)
（2）•我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在？(聯(lián)系我們生活的時代特點(diǎn))
（3）•我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在？(所得所感)
分組討論問題，
7各組交流，達(dá)成共識：
（1） 共識：形式好：標(biāo)題好，主體好/內(nèi)容好：分析新聞事實(shí)和背景資料的結(jié)合（通過分析自然的明確新聞本身的內(nèi)容）
（2） 共識：我們生活在這個信息時代，新聞媒體已經(jīng)成了我們看世界的窗口，我們應(yīng)該學(xué)會利用這個途徑，提取重要信息/關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)心國內(nèi)外大事
（3） 共識：增強(qiáng)民族自信心、自豪感/香港回歸為我們完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為澳門回歸提供了好的借鑒/落后就要挨打，我們收回香港，我們國力增強(qiáng)了/華夏子孫盼望祖國的大統(tǒng)一，希望中國臺灣早日回到祖國的家門/我們作
三、結(jié)束語：
1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。
教學(xué)反思：
新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。
在整個過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個方面能夠得到提高。
另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程 中更將努力。
公開課教學(xué)設(shè)計《別了，“不列顛尼亞”》 10
教學(xué)設(shè)想：
本篇課文是單元的起始教學(xué)，擬用1課時，鑒于高一學(xué)生在初二上學(xué)期已學(xué)習(xí)過新聞稿《中原我軍解放南陽》，本課教學(xué)有必要建構(gòu)學(xué)生理性閱讀新聞體裁文本的平臺，提升學(xué)生閱讀新聞類文章的水平因此，本節(jié)課的教學(xué)重心是對文本結(jié)構(gòu)的梳理、內(nèi)容的篩選分類、寫作匠心的探究
考慮到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和單元的教學(xué)任務(wù)，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
①由播放視頻(中英香港政權(quán)交接儀式)導(dǎo)入一是借此了解學(xué)生對這一重大新聞事件的熟悉情況；二是激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛
②讀文，梳理文本，區(qū)分文中的現(xiàn)實(shí)場景(新聞事實(shí))、歷史背景和作者評價
③分點(diǎn)探究：現(xiàn)實(shí)場景中的時間內(nèi)涵，標(biāo)題和結(jié)尾句的匠心，“降旗”這一新聞視角的價值
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
梳理文本結(jié)構(gòu)，篩選、概括，現(xiàn)實(shí)場景、歷史背景和作者評論三塊內(nèi)容；
分項(xiàng)研讀，探究作者的寫作匠心，體悟該新聞的價值和意義
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
明了新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會準(zhǔn)確地篩選、概括信息
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體悟作者的寫作匠心，樹立正確的新聞觀和審美觀
學(xué)習(xí)過程：
一、了解背景
觀看中英香港政權(quán)交接儀式的視頻(剪輯片斷)交流對這一重大新聞事件的感性認(rèn)識
二、聽讀課文
聽讀課文錄音，完成老師布置的聽讀任務(wù)(篩選出文中的現(xiàn)實(shí)場景：地點(diǎn)、時間，概括儀式內(nèi)容)
三、研討文本
1.篩選出文中新聞事實(shí)、歷史背景和作者評論三塊內(nèi)容；
新聞事實(shí)：
四個場景，梳理時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素
歷史背景：
總督府歷史變遷，英軍占領(lǐng)香港歷史
作者評論：
揭示儀式的意義
2.討論幾塊材料的寫作匠心
歷史背景材料自然銜接在新聞事實(shí)后，使現(xiàn)實(shí)場景有了歷史縱深感，作者評論又凸顯新聞的價值和意義
四。探究問題：
1.課文中為什么把現(xiàn)實(shí)場景的時間寫得特別精確？
及時和真實(shí)是新聞的生命
2.課文標(biāo)題和結(jié)尾的話能不能改寫？
別了，“不列顛尼亞”改為：英國對香港長達(dá)150多年的殖民統(tǒng)治終結(jié)了！
大英帝國從海上來，又從海上去改為：當(dāng)年開著炮艦耀武揚(yáng)威地闖入，今天又乘坐游艇垂頭喪氣地離開
理性和客觀是新聞的力量
3.課文的視角為什么落在降旗儀式上？
文中沒有寫莊嚴(yán)地交接儀式場景，沒有寫中國領(lǐng)導(dǎo)人出席慶典的畫面，也沒有寫香港民眾狂歡的場面卻把鏡頭對準(zhǔn)查爾斯王子和彭定康，而且聚焦在英國人的三次降旗儀式上如何理解？
價值和敏感是新聞的靈魂
五。小結(jié)回顧
這節(jié)課我們從梳理文本結(jié)構(gòu)入手，通過區(qū)分不同的新聞?wù)Z言，研討了新聞的結(jié)構(gòu)特征和語言特色；并從新聞價值和審美意義上探究了本文的寫作匠心同學(xué)們的發(fā)言很精彩，情感體驗(yàn)也較深入
六。延伸練習(xí)：
1、下面一則消息的主要信息，不超過35字(4分)
《人民日報》巴厘島5月3日概括電，東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充
根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元
【答案】亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多(或“中日韓出資比例最大”)
2、下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息請概括出這兩條信息(每條不超過25字)(4分)
【本報訊】近來，北京市民對南水北調(diào)工程的進(jìn)展情況更加關(guān)注北京市水務(wù)局負(fù)責(zé)人就此，發(fā)表談話：南水北調(diào)中線工程引水起點(diǎn)為湖北丹江口水庫，終點(diǎn)為北京頃和國團(tuán)城湖，總干渠1277公里其中，北京段起點(diǎn)在房山拒馬河，經(jīng)房山區(qū)，穿永定河，過豐臺，沿西四環(huán)北上至頤和園團(tuán)城湖，全段輸水管道線路長74.8公里中線工程竣工后長江水才可進(jìn)京，竣工時間最后敲定為2010年為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠(yuǎn)水條件；屆時，該段可作為應(yīng)急調(diào)水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米這對奧運(yùn)會籌備工作將起到積極的作用
信息一：長江水將在2010年引人北京
信息二：南水北調(diào)工程北京段年底完工，可作為應(yīng)急調(diào)水通道
3、把《荊軻刺秦王》“易水送別”一節(jié)改寫成一篇現(xiàn)場短新聞稿
附：板書設(shè)計
別了，“不列顛尼亞”
1997.6.30
下午4：30～40 港督府 降旗
晚6：15～7：45 廣 場 降旗
子夜12：59 會展中心 降旗
1997.7.1 0：01 升旗
0：40 維多利亞港離去
別了，不列顛尼亞 教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解新聞和通訊的異同。
2. 學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。
3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。
二、
課程安排 2課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課，簡介文題與體裁
1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
二、 學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙
1、 給下列生字注音
顛 矚 凝 督 荊 艦
2、解釋下列生詞
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
陳跡：過去的事情。
矚目：注目。
三、 分析課文
1、 說說你如何理解標(biāo)題？
①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。
③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。
2、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的
時間 地點(diǎn) 主要事件
1997年6月30日
下午4點(diǎn)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿
1997年6月30日
下午4點(diǎn)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府
1997年6月30日
下午6點(diǎn)15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦
東面的廣場 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言
1997年6月30日
下午7點(diǎn)45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式
1997年6月30日
最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下
新的一天來臨的
第一分鐘
中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起
1997年零點(diǎn)40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中
3、 文章按時間順序特寫了哪幾個場景？
場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
場景二：下午6點(diǎn)15分 在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；
場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下 ，中國國旗升起；
場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；
這篇特寫在報道新聞的事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？
4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。
5、 把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。
“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。
6、在改寫過程中你是否發(fā)現(xiàn)本文時間的表述非常精確，但表述形式不一致，為什么？
7、 這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？
如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。
皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。
全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。
新聞和通訊的主要區(qū)別是：
①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。
②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。
③新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。
《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)
1、了解特寫新聞的特點(diǎn)
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信
教學(xué)重點(diǎn)
１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情
２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣
教學(xué)方法
速讀、品讀、感悟、討論
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
二、知識積累
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報道，真實(shí)性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實(shí)。
導(dǎo)語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
三、整體感知
本文選取了五個具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時間順序）
４時30分：末任港督降旗儀式
６時15分：英國告別儀式，降下英國國旗
７時45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
四、合作探究
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已?
五、分析鑒賞
1、準(zhǔn)確得體的語言
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
3、香港回歸對中華民族來說是具有劃時代意義的大事，許多記者也寫了很多篇新聞，但這篇新聞卻獨(dú)勝一籌，獲第8屆“中國新聞獎”一等獎，它到底有什么獨(dú)到之處？
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
六、板書設(shè)計
導(dǎo)語：英國撤離香港
主體：４時30分：末任港督降旗儀式
６時15分：英國告別儀式，降下英國國旗
７時45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
結(jié)尾：從海上來，又從海上去
別了，不列顛尼亞 教案 13
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解新聞和通訊的異同。2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。 2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。教學(xué)重點(diǎn)1、了解新聞和通訊的異同。2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)1、了解新聞和通訊的異同。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感教學(xué)方法自主 合作 交流課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。二、簡介文題與體裁本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。三、復(fù)習(xí)新聞知識1、什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報道。 2、構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個“w”和一個“h”即：1、when:何時 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果 3、消息的特點(diǎn)： 1〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。2〉短：消息要求短。3〉快：時效性4〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。5〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。 4、消息的結(jié)構(gòu) 1>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題) 2〉導(dǎo)語 消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。3〉主體 主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。4〉背景 一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。） 5>結(jié)尾 消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。四、生字詞旗幟（qí zhì） 掩映（yǎn yìng） 矚目（zhǔ mù） 展拓（zhǎn tuò）冉冉升起（rǎn rǎn ） 凝重（níng?。?strong>五、分析課文1、 說說你如何理解標(biāo)題？ ①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。 ②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。 ③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。 2、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？時間 地點(diǎn) 主要事件1997年6月30日下午4點(diǎn)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿 1997年6月30日下午4點(diǎn)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府 1997年6月30日下午6點(diǎn)15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦 東面的廣場 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言 1997年6月30日下午7點(diǎn)45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式 1997年6月30日最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下新的一天來臨的第一分鐘中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起1997年零點(diǎn)40分中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中 3、 文章按時間順序特寫了哪幾個場景？ 場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；場景二：下午6點(diǎn)15分 在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；這篇特寫在報道新聞的事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？ 4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來的意味。 5、 把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。 “掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。 “蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。 6、這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？ 如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國對香港長達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。 皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。 全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。 7、結(jié)構(gòu)分析： 這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。第一部分（第1自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。 第二部分（2至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關(guān)背景資料。8、新聞和通訊的主要區(qū)別是： ①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。 ②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短?。煌ㄓ崉t要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。 ③新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。六、結(jié)束語1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。七、板書設(shè)計 （特寫） 一 傍晚降旗 別了，不列顛尼亞 二 交接儀式 三 子夜告別 感悟→情感 四 零點(diǎn)40分 教學(xué)反思新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。 在整個過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個方面能夠得到提高。 另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程中更將努力。
《別了，不列顛尼亞》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生愛國情感。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會選材，取材的要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
教學(xué)的輔助：1、播放有關(guān)香港回歸錄像片斷。
2、在網(wǎng)上搜集有關(guān)香港回歸的新聞。
教學(xué)流程：
一、觀看香港回歸倒計時有關(guān)錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度5分鐘左右）。
教師提問：此刻你想到了什么？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情：中華民族曾經(jīng)擁有四大發(fā)明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關(guān)自守、軟弱無能，自從1840年英國發(fā)動了***戰(zhàn)爭以來，中國成為帝國主義列強(qiáng)任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據(jù)占領(lǐng)。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
3、課題引入：
怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，?
2、課堂具體做法：教師提示學(xué)生從以下幾個方面考慮：題目、選材、選取的角度，場面描寫，語言特點(diǎn)。先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。教師把學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)板書到黑板上。
3、板書設(shè)計：
①題目：擬人手法，突出自豪感
“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結(jié)。
②選材、取材：
獨(dú)到，別具一格，英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。
對比突出意義，升——降
③場面描寫：
對比
港督旗幟：“日落余音”中降下，另兩面升起
日落儀式：“不列顛尼亞”一巨幅紫荊花圖案
④語言特點(diǎn)：簡潔、明了、生動（擬人）
含義深刻：從海上來，又從海上去。
4、從網(wǎng)上挑選三篇有關(guān)香港回歸的新聞，要學(xué)生說一說選材的角度。
5、學(xué)生搶答發(fā)言：你會選擇哪一個角度來報道香港回歸的新聞？
6、教師總結(jié)：本文主要最突出的特點(diǎn)，與眾不同之處，就在于選材的角度較好。
別了，不列顛尼亞 15
1課時
方法:自主 合作 交流
教具:1.香港回歸影音資料。
2、。課件
重點(diǎn):1.新聞知識的掌握
2、情感價值態(tài)度的培養(yǎng)
授課過程:
一:導(dǎo)入新課:
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時，經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?，且不說法律上是否合乎規(guī)范，他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村。城市的一道亮麗的風(fēng)景線，成了一種文化，我們看到過:毛澤東同志的。鄧小平。江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年，與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里，重溫那段歷史。（播放香港回歸的影音資料，大約5分鐘）
二。研討過程
1、 大家談觀看影音資料的感受------激動
《別了不列顛尼亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、梳理文本、讓學(xué)生領(lǐng)會選材、取材的要領(lǐng)。
2、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
剪輯有關(guān)香港回歸錄像片斷。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、觀看錄像導(dǎo)入新課
觀看香港回歸倒計時有關(guān)錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
二、梳理篩選文本內(nèi)容
篩選出文中新聞事實(shí)、歷史背景和作者評論三塊內(nèi)容；
新聞事實(shí)：四個場景，梳理時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。
本文就是由四個主要場景構(gòu)成：
第一個場景：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
第二個場景：晚上6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式；
第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；
第四個場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。
歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領(lǐng)香港歷史。
作者評論：揭示儀式的意義。
三、賞析文本精彩之處：
過渡：在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，?
先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。
教師小結(jié)：
（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（2）選材、取材：選材獨(dú)到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。
通過對四個特定的場景的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時的莊嚴(yán)與喜悅的心情。
（3）文學(xué)手法：
①以時間閃回的方式組織材料
第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進(jìn)對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡?！钡诙訉憦V場告別儀式時，第六段加入“156年前一個英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且突出了英國在香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。
②細(xì)節(jié)描寫
“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的語言使描述對象形象、可感。細(xì)節(jié)的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細(xì)節(jié)很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結(jié)與開始”這一主題，所有的細(xì)節(jié)均服務(wù)于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。
（4）語言特點(diǎn)：含蓄莊重
例句：大英帝國從海上來，又從海上去。
提示：“從海上來”，是說當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實(shí)的語言中，感受到作者心潮的起伏。客觀地寫出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，使讀者強(qiáng)烈地感受到作者情感的抒發(fā)。
四、課文小結(jié)
五、布置作業(yè)
下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。（每條不超過25字）
【本報訊】近來，北京市民對南水北調(diào)工程的進(jìn)展情況更加關(guān)注。北京市水務(wù)局負(fù)責(zé)人就此，發(fā)表談話:南水北調(diào)中線工程引水起點(diǎn)為湖北丹江口水庫，終點(diǎn)為北京頃和國團(tuán)城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點(diǎn)在房山拒馬河，經(jīng)房山區(qū)，穿永定河，過豐臺，沿西四環(huán)北上至頤和園團(tuán)城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進(jìn)京，竣工時間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠(yuǎn)水條件；屆時，該段可作為應(yīng)急調(diào)水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運(yùn)會籌備工作將起到積極的作用。
參考答案：
信息一:長江水將在2010年引人北京。
信息二:南水北調(diào)工程北京段年底完工，可作為應(yīng)急調(diào)水通道。
板書設(shè)計：
1997.6.30
下午4：30～40 港督府 降旗
晚6：15～7：45 廣 場 降旗
子夜12：59 會展中心 降旗
1997.7.1 0：01 升旗
0：40 離開維多利亞港
《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計 17
【目標(biāo)擇定】
1、通過本文的文體結(jié)構(gòu)來了解特寫新聞的特點(diǎn)。(擇定理由：了解本文的特寫新聞的文體特征。)
2、分析文本的四個特定場景在特寫新聞中的作用。（擇定理由：本文的主體內(nèi)容解讀。）
3、感悟細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。（擇定理由：通過解讀細(xì)節(jié)描寫達(dá)成本文的情感目標(biāo)。）
第一部分【探究一徑】主問題：本篇特寫新聞通過幾種手段見證了香港回歸的盛景和英國撤離的歷史時刻？
請從本新聞的五要素來解讀 “別了，不列顛尼亞”？
本新聞是從哪四個主要場景來敘寫這個偉大的歷史時刻？
本文的哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了我們民族的自尊心和自信心？
【再問再新】
1、1997香港回歸直播（全程記錄片）3turip—在線播放—優(yōu)酷網(wǎng)。
2、相關(guān)電影《婚禮定在回歸日》。
第二部分 必修①第四單元第1課《別了，不列顛尼亞》對應(yīng)檢測
一、語言積累及應(yīng)用
1、1.加粗的字注音全對的一組是（ ）
a.羹（gēng）匙 漂泊（bó） 岑（cén）寂 不屑（xiè）
b.稔（niǎn）熟 豐腴（yù） 玉笏（hù） 尺牘（dú）
c.憐憫（mǐn） 吝嗇（sè） 央凂（mèi） 氣氛（fèn）
d.下乘（shèng） 寒砧（zhēn） 劍鞘（xiāo） 狂吠（fèi）
2、下列各句，沒有語病的一句是（ ）
a.知名作家任職大學(xué)教授之所以引起熱議，是因?yàn)橹袊?dāng)代作家和大學(xué)之間的關(guān)系長期脫離造成的。
b.不管李安獲獎對于中國觀眾多么興奮，看過電影的觀眾都知道；
《別了，“不列顛尼亞”》教案 18
維度a基礎(chǔ)知識1 為下列加點(diǎn)的詞注音：接載 凝重 掩映 矚目 2 下列詞語中解釋不正確的一項(xiàng)是：a 凝重：嚴(yán)重 b子夜：午夜 c易幟：變換旗幟。 d矚目：注目，把視線集中到一點(diǎn)上 3 “新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道”這個定義的作者是 。 4 香港回歸祖國，本課文主要選取了以下這幾個具有象征意義的場景來報道中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)這一重大歷史事件的，請根據(jù)要求填寫時間或事件。時間事件4點(diǎn)30分 在添馬艦軍營東面舉行的告別儀式7點(diǎn)45分 子夜時分 升五星紅旗，中國從此恢復(fù)對香港恢復(fù)主權(quán)。7月1日0點(diǎn)40分“不列顛尼亞號”駛離香港 5 概括課文的主要內(nèi)容及六要素時間： 地點(diǎn)： 人物：事件發(fā)生的原因： 經(jīng)過和結(jié)果： 6 仔細(xì)閱讀以下句子，結(jié)合課后的附文，體會作者想要表達(dá)的意思是什么，包含著怎樣的感情？①在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次落下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。②大英帝國從海上來，又從海上去。 維度b閱讀能力訓(xùn)練閱讀下列新聞，回答問題第39屆世界廣告大會將在北京召開本報北京4月8日電國家工商總局今天宣布，第39屆世界廣告大會將于今年9月7日至10日在北京召開。屆時，來自五大洲幾十個國家和地區(qū)的近千名廣告界代表將云集北京。 大會邀請全球具有影響力的專家和學(xué)者，圍繞大會主題“突破——從現(xiàn)在到未來”進(jìn)行三天的論壇演講，結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)走勢及科技。發(fā)展情況就世界廣告?zhèn)鞑I(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行研討。會間還將舉行小型的企業(yè)商務(wù)交流會、廣告經(jīng)營單位形象展覽、中國廣告作品和廣告歷史文化展覽、廣告新設(shè)備新技術(shù)新材料展覽等。據(jù)39屆世界廣告大會組委會秘書長兼大會新聞發(fā)言人時學(xué)志介紹，世界廣告大會是國際廣告協(xié)會舉辦的世界廣告界最大規(guī)模的活動，每兩年在不同的國家和地區(qū)舉行，至今已舉辦了38屆。中國曾派代表團(tuán)參加過十屆世界廣告大會。2001年11月，經(jīng)國家工商總局報請國務(wù)院批準(zhǔn)，中國向國際廣告協(xié)會積極申請并取得了第39屆世界廣告大會主辦權(quán)。改革開放以來的二十多年里，中國廣告業(yè)發(fā)展速度為世界矚目。1979年我國廣告經(jīng)營額僅有1000萬元，經(jīng)營單位不過幾十家；2003年中國廣告營業(yè)額已達(dá)到1078億元，廣告經(jīng)營單位10萬戶，廣告從業(yè)人員87萬人。時學(xué)志說，第39屆世界廣告大會在中國舉行，將增進(jìn)外國企業(yè)對中國市場傳播業(yè)及中國文化的了解與認(rèn)識，促進(jìn)世界先進(jìn)營銷理念的傳播以及中國與世界各國企業(yè)的交流與合作。7 新聞結(jié)構(gòu)標(biāo)題： 導(dǎo)語：主體：背景：結(jié)語：8 中國廣告業(yè)的發(fā)展形勢如何？9 舉行廣告大會有什么重要意義？ 維度c探究應(yīng)用結(jié)合課后附文，想一想，我國政府為什么能夠成功地恢復(fù)對香港行使主權(quán)，列一個提綱，然后在課堂上向大家講講。6別了，“不列顛尼亞”維度a：1 zǎi nínɡ yìnɡ zhǔ 2 a 3 陸定一4 1997年1月1日時間事件4點(diǎn)30分港督離任時，降旗儀式6點(diǎn)15分在添馬艦軍營東面舉行的告別儀式7點(diǎn)45分第二次降旗儀式子夜時分中英交接儀式上的易幟7月1日臨晨第一分鐘升五星紅旗，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。7月1日0點(diǎn)40分“不列顛尼亞號”駛離香港5時間：1997年6月30日－7月1日 地點(diǎn)：香港 人物：中國英國政府事件發(fā)生的原因：中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)經(jīng)過和結(jié)果：舉行了港督離任的降旗儀式和中英香港交接儀式的易幟，升五星紅旗，中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。港督駛離香港，宣告英國對香港統(tǒng)治的結(jié)束。6①作者表達(dá)的是中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)，宣告了英國對香港殖民統(tǒng)治的結(jié)束，表現(xiàn)了作者對香港回歸祖國這一盛事感到歡欣鼓舞的心情。②英國當(dāng)年從海上入侵，得以在香港殖民統(tǒng)治達(dá)1個半世紀(jì)，而如今中國國力的強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)者的努力，終結(jié)了英國殖民統(tǒng)治。維度b 7標(biāo)題：第39屆世界廣告大會將在北京召開導(dǎo)語：第一段 主體：第三四段 背景：世界廣告大會是國際廣告協(xié)會舉辦的世界廣告界最大規(guī)模的活動，每兩年在不同的國家和地區(qū)舉行，至今已舉辦了38屆。中國曾派代表團(tuán)參加過十屆世界廣告大會。2001年11月，經(jīng)國家工商總局報請國務(wù)院批準(zhǔn)，中國向國際廣告協(xié)會積極申請并取得了第39屆世界廣告大會主辦權(quán)。結(jié)語：第39屆世界廣告大會在中國舉行，將增進(jìn)外國企業(yè)對中國市場傳播業(yè)及中國文化的了解與認(rèn)識，促進(jìn)世界先進(jìn)營銷理念的傳播以及中國與世界各國企業(yè)的交流與合作。8改革開放以來的二十多年里，中國廣告業(yè)發(fā)展速度為世界矚目。1979年我國廣告經(jīng)營額僅有1000萬元，經(jīng)營單位不過幾十家；2003年中國廣告營業(yè)額已達(dá)到1078億元，廣告經(jīng)營單位10萬戶，廣告從業(yè)人員87萬人。9將增進(jìn)外國企業(yè)對中國市場傳播業(yè)及中國文化的了解與認(rèn)識，促進(jìn)世界先進(jìn)營銷理念的傳播以及中國與世界各國企業(yè)的交流與合作。維度c：略
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計 19
一、[教學(xué)教材分析]
高中語文課程要求著重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、審美和探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，實(shí)用文體的概念，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)其實(shí)用性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容和正確篩選文本信息的能力。對于新聞類實(shí)用文體而言，教育者要著重引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系。
二、[學(xué)習(xí)目標(biāo)與目的]
[教材概述]：《別了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，作者并沒有濃墨重彩加以渲染，僅僅是按照時間線索，選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史背景之中，使香港回歸這件歷史事件有了一種歷史縱深感。字里行間洋溢著香港回歸祖國的自豪感。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、(知識與能力)：了解新聞的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。
2、(過程與方法)：新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評價。引導(dǎo)學(xué)生把握這三方面的內(nèi)容，并學(xué)會據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
3、(情感態(tài)度價值觀)：新聞強(qiáng)調(diào)事實(shí)，關(guān)注的是當(dāng)下發(fā)生的事情，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時事。
(注：在整個的語文教學(xué)中，“三維”目標(biāo)的實(shí)施是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體，不能單獨(dú)割舍某一個環(huán)節(jié)。個人認(rèn)為，在教學(xué)的過程中，運(yùn)用方法引導(dǎo)，而于此同時學(xué)生獲得知識，在精神上得到正確的價值觀取向。)
[教學(xué)重點(diǎn)]：篩選新聞事實(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
[對策]：通過了解新聞的基本常識，結(jié)合新聞文本資料進(jìn)行整體性閱讀。
[教學(xué)難點(diǎn)]： 1、充分理解新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系。
2、體會作者對事件的主觀評價在新聞中的作用。
[對策]：
1、給學(xué)生出明確的學(xué)習(xí)要求，針對文本，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上篩選信息。
2、通過學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析新聞中的幾個重要組成部分以及它們之間的關(guān)系。
[教學(xué)課時]：1課時
[教學(xué)用具]：多媒體投影，香港回歸祖國視頻
[學(xué)生能力分析]：
1、學(xué)習(xí)能力
高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸有關(guān)新聞的知識，對新聞的基本結(jié)構(gòu)類型有基本的認(rèn)識。此次講述的新聞，只是對已學(xué)過的知識進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生明確狹義的新聞和廣義新聞所包含的體裁。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)較為明確，對新聞的敏感度增強(qiáng)，并且有較強(qiáng)的參與意識。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在文本的閱讀方面表現(xiàn)較為主動，符合新課程的基本要求。
2、信息素養(yǎng)
學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已經(jīng)有很好的水平，可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識水平
學(xué)生平時的知識涉獵范圍已經(jīng)對“新聞”的基本概念有所了解并可以閱讀和處理部分新聞知識的理解。
4、解決辦法與學(xué)法指導(dǎo)
第一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動的氛圍，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，使其主動地探究，自己找到答案，嘗試解決問題，自主學(xué)習(xí)。其次，在老師的引導(dǎo)下，各小組同學(xué)互相幫助，共同協(xié)作完成任務(wù)。第三、老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，組織課堂教學(xué)活動，使學(xué)生互相討論得到提高。
三、[教學(xué)設(shè)計思想]：
1、指導(dǎo)思想：
本節(jié)課以“主體主導(dǎo)”理論為中心，結(jié)合教室多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供自主參與、討論研究、協(xié)作交流的開放性教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成個性化、個別化的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在新聞中篩選信息的能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)閱讀新聞的心得體會。
2、教學(xué)模式
情境導(dǎo)入——回顧復(fù)習(xí)——強(qiáng)調(diào)閱讀新聞通訊的側(cè)重點(diǎn)——學(xué)生分組協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)——學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果——學(xué)生互相評論——教師總結(jié)——布置作業(yè)——結(jié)束
[教學(xué)過程]：
一、引入正課：
1、(多媒體播放)展示：香港回歸祖國儀式上，中英兩國易幟場景。
導(dǎo)入：1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》，讓我們再次感受一下這一歷史時刻。(板書)
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：營造新聞現(xiàn)場氛圍，學(xué)生將記憶拉回新聞現(xiàn)場。更好地理解新聞。
2、簡要回顧初中已學(xué)新聞知識。
新聞：是借助傳媒對新近發(fā)生的有價值的信息所做的及時、客觀、準(zhǔn)確、簡潔的報道。
新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題、結(jié)語、背景
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：使學(xué)生達(dá)到基本新聞結(jié)構(gòu)與特征的知識溫習(xí)與積累。
3、簡要講解閱讀新聞從三方面入手：新聞事實(shí)、背景材料、主觀評價
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：給學(xué)生正確的引導(dǎo)，以便于下一環(huán)節(jié)在新聞文本中順利篩選新聞事實(shí)。
4、要求學(xué)生迅速瀏覽新聞，找出文本中的新聞事實(shí)。(以時間為線索，概括新聞事實(shí))(板書)
5、(重點(diǎn))學(xué)生討論：篩選文本中的背景材料，討論：新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系，背景材料對閱讀新聞有什么樣的作用？
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過討論，明確新聞事實(shí)與背景材料的完美融合，對于閱讀理解新聞有著很大的作用。
6、(重點(diǎn))學(xué)生討論：篩選文本中作者的主觀評價，討論：新聞中主觀評價的作用？
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過討論，明確分主觀評價在新聞中反映出作者的主觀傾向，有一定的情感價值引導(dǎo)。
7、拓展練習(xí)：
閱讀課外通訊：《治好腿，我最想去跳舞》
要求：從新聞事實(shí)、背景材料、主觀評價三方面入手，篩選信息，整合觀點(diǎn)。
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過課外訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀新聞的方法。讓學(xué)生學(xué)會如何閱讀新聞。
二、課后反思(請學(xué)生反思本課所得，整理收獲)
教師通過多媒體整理課后反思。
eq oac(○，1) 新聞最重要的是具備真實(shí)性特點(diǎn)。
eq oac(○，2) 新聞與通訊的區(qū)別。
eq oac(○，3) 閱讀通訊要從新聞事實(shí)、背景材料、主觀評價三方面入手。
eq oac(○，4) 新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系。
eq oac(○，5) 通訊中主觀評價的作用。
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過課堂教學(xué)使學(xué)生有所收獲，及時總結(jié)，將知識扎實(shí)學(xué)懂。
三、作業(yè)
1、文章：《新聞與通訊的區(qū)別與文體寫作》
2、文章：《歷史銘記回歸時刻》
3、2007年是香港回歸祖國十周年，請
別了，不列顛尼亞 20
一、文學(xué)常識
⒈《別了，“不列顛尼亞》是一篇新聞特寫，作者周婷、楊興是著名記者。本文選自《通訊名作100篇1949—1999》。
⒉特寫及其特點(diǎn)：特寫也叫新聞速寫、要求用類似于電影特寫鏡頭的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場，或某些重要精彩的場面。
二、字詞拼音
凝（nínɡ）重 掩（ǎn）映 矚（zhǔ）目 易幟（zhì） 冉冉（rǎn） 喪權(quán)辱（rǔ）國
三、思想內(nèi)容
這篇特寫，集中地描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，表達(dá)了13億中國人民對英國一個半世紀(jì)的殖民地統(tǒng)治結(jié)束后的無比欣喜之情。
⒉體會語言含蓄而莊重的特點(diǎn)。
（1）隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡：香港已經(jīng)回歸祖國，中國人民的屈辱歷史永遠(yuǎn)成為了過去。
（2）在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)：作者鄭重記錄下這一歷史時刻，表達(dá)了對長達(dá)一個半世紀(jì)殖民統(tǒng)治結(jié)束的欣喜之情。
（3）全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻意義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。
《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計 21
授課：羅定市廷鍇紀(jì)念中學(xué) 黃宏武
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生愛國情感。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會選材，取材的要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
教學(xué)的輔助：1、播放有關(guān)香港回歸錄像片斷。
2、在網(wǎng)上搜集有關(guān)香港回歸的新聞。
教學(xué)流程：
一、觀看香港回歸倒計時有關(guān)錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度5分鐘左右）。
教師提問：此刻你想到了什么？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情：中華民族曾經(jīng)擁有四大發(fā)明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關(guān)自守、軟弱無能，自從1840年英國發(fā)動了***戰(zhàn)爭以來，中國成為帝國主義列強(qiáng)任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據(jù)占領(lǐng)。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
3、課題引入：
怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，?
2、課堂具體做法：教師提示學(xué)生從以下幾個方面考慮：題目、選材、選取的角度，場面描寫，語言特點(diǎn)。先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。教師把學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)板書到黑板上。
3、板書設(shè)計：
①題目：擬人手法，突出自豪感
“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結(jié)。
②選材、取材：
獨(dú)到，別具一格，英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。
對比突出意義，升——降
③場面描寫：
對比
港督旗幟：“日落余音”中降下，另兩面升起
日落儀式：“不列顛尼亞”一巨幅紫荊花圖案
④語言特點(diǎn)：簡潔、明了、生動（擬人）
含義深刻：從海上來，又從海上去。
4、從網(wǎng)上挑選三篇有關(guān)香港回歸的新聞，要學(xué)生說一說選材的角度。
5、學(xué)生搶答發(fā)言：你會選擇哪一個角度來報道香港回歸的新聞？
6、教師總結(jié)：本文主要最突出的特點(diǎn)，與眾不同之處，就在于選材的角度較好。
《別了不列顛尼亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 22
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以確定為：
１、了解特寫消息與一般消息的區(qū)別及學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
２、品味課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
３、體會課文標(biāo)題的新穎性。
然而，教學(xué)過程如何設(shè)計呢？如何設(shè)計才能體現(xiàn)新課標(biāo)的以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的自主性的要求呢？本人在反復(fù)的構(gòu)思、實(shí)踐和吸取多方的經(jīng)驗(yàn)之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松。
具體過程是這樣的：
首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行回顧一遍。
其次，給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關(guān)香港回歸的照片資料，以助學(xué)生對課文的整體感悟。
其次，思考以下兩個問題：
１、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？
２、課文有哪些特色（比較閱讀）？
這兩個問題能概括上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題解決完了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就完成了。
這兩個問題重點(diǎn)探討第二個問題。本人根據(jù)課文內(nèi)容改寫一篇一般性消息，作為資料印發(fā)給學(xué)生，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較，讓學(xué)生從兩者中找出主要表達(dá)手法上的區(qū)別。接著探討課文在描寫上是如何體現(xiàn)細(xì)致這個特點(diǎn)的，也就是課文對現(xiàn)實(shí)場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感覺角度等）去進(jìn)行的。這點(diǎn)完全可以交給學(xué)生自主分析，老師只需點(diǎn)撥和歸納。通過學(xué)生的分析和老師的歸納，學(xué)生不僅領(lǐng)會到特寫消息和一般消息的區(qū)別，也掌握了特寫的表達(dá)技巧。以上是課文特色表現(xiàn)之一。
課文特色表現(xiàn)之二是含蓄的語言風(fēng)格。這點(diǎn)也是通過舉例比較讓學(xué)生體會、讓學(xué)生自己說。
課文特色的第三個表現(xiàn)是標(biāo)題的新穎性。這點(diǎn)也是通過舉例比較讓學(xué)生自己說。
另外補(bǔ)充一點(diǎn)，課堂上要強(qiáng)調(diào)朗讀，對描寫精彩的語句，體現(xiàn)含蓄語言風(fēng)格的語句，要求學(xué)生朗讀，根據(jù)教學(xué)過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學(xué)生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。
以上兩個問題探討完畢之后，老師做個總結(jié)。
最后用剩下的十分鐘時間做四道練習(xí)題。
總之，整個過程充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色。
以下是本人的課案設(shè)計：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)新聞知識。
２、了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
３、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
４、體會本文標(biāo)題的新穎。
【課型】
新授課。
【課時】
１課時。
【方法】
自主、合作、交流。
【教具】
１、香港回歸照片資料。
２、課件。
３、新聞材料。
【重點(diǎn)】
１、了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。
２、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。
據(jù)了解，在有關(guān)香港回歸的新聞報道中，本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
二、復(fù)習(xí)新聞知識
１、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報道。
２、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
⑴ when：何時。
⑵ where：何地。
⑶ who：何人。
⑷ what：何事。
⑸ why：何因。
⑹ how：何果。
３、消息的特點(diǎn)：
⑴ 真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。
⑵ 短：消息要求短。
⑶ 快：時效性。
⑷ 活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。
⑸ 強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
４、消息的結(jié)構(gòu)：
⑴ 標(biāo)題（正標(biāo)、副標(biāo)題）。
⑵ 導(dǎo)語：
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
⑶ 主體：
主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
⑷ 背景：
一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
⑸ 結(jié)尾：
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
三、感悟
（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
四、請思考以下問題
１、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？
（讓學(xué)生找，學(xué)生齊讀。）
２、課文有哪些特色？
（比較閱讀。）
板書：
１、描寫──清新的可視性：
細(xì)致：現(xiàn)實(shí)場景的描寫 生動的可聽性
富于動感
鮮明的色彩感
２、語言：
含蓄，用事實(shí)講話，現(xiàn)場與背景相結(jié)合（讓學(xué)生找出體現(xiàn)含蓄的語言風(fēng)格的語句，并且學(xué)生齊讀。）
３、標(biāo)題──新穎。
分析：
１、描寫：
⑴ 描寫細(xì)致（舉例比較）：
４時３０分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
４時３０分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
⑵ 細(xì)致的程度（舉例比較。）：
（提示：如何體現(xiàn)從多個角度──視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進(jìn)行描寫。）
４時３０分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
０點(diǎn)左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。
４時４０分：彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”。
２、語言含蓄（比較和體會以下例句）：
⑴ 隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
⑵ 香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時也標(biāo)志著英帝國的太陽在中國的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。
３、標(biāo)題：
⑴ 別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題。
⑵ 香港回歸交接儀式完美結(jié)束（本人根據(jù)課文改寫的一般消息的標(biāo)題。）
總結(jié)：標(biāo)題⑴，主謂倒裝，更能表達(dá)情感。虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治。
五、積累與鞏固
１、給下列加點(diǎn)字注音：
旗幟（qí zhì）掩映（yǎn yìng）矚目（zhǔ mù）冉冉升起（rǎn） 凝重（níng）展拓（zhǎn tuò）
２、找出下列句子中的錯別字，并改正：
⑴ 英國的告別儀式是３０日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（ ）
⑵ 面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（ ）
⑶ 英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。 （ ）
⑷ 將于１９９７年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（ ）
３、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。
４、給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過１２字）：
昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在１５分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計 23
教學(xué)目標(biāo) 1、了解一般消息和特寫的異同 2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義
3、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解特寫與一般消息的異同2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感2、品味語言 教學(xué)過程及
時間計劃 一、視頻導(dǎo)入(5分鐘)
二、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧(3分鐘) 文本梳理(8分鐘)
細(xì)讀文本(20分鐘) 語言特點(diǎn) (3分鐘)
三、作業(yè)(1分鐘) 課時 一課時 教具 多媒體 黑板
一、導(dǎo)入
1997年7月1日，香港回歸，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回歸視頻(現(xiàn)在高一的孩子大多是1996年出生的)。
在當(dāng)時，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報道了這一歷史性的事件。這么多的世界級媒體和報道，結(jié)果只有一篇被選進(jìn)了我們的語文課本，那它該是一篇什么樣的文章？我們今天就來一起學(xué)習(xí)這篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史性時刻。
二、教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)回顧。
在人教版八年級上冊第1課，就有毛澤東的兩則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》，所以，對于新聞的幾大要素同學(xué)們都應(yīng)該不陌生，首先先來回顧一下有哪幾大要素？
標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)——必有
導(dǎo)語(必有)：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
主體(必有)：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。
結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
(二)文本梳理。
現(xiàn)在大家速讀一遍，拿起筆，按照新聞的5大要素分析一下本文，整體感知一下本文的情感。(以提問方式進(jìn)行)(或者讓學(xué)生縮寫新聞)
1、先看標(biāo)題，作者怎么不說“別了大英帝國”呢？這樣寫的好處在哪里？
——活用了毛澤東的《別了，司徒雷登》，別了，永遠(yuǎn)不會再見的意思，對象征著英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號來說，當(dāng)然不想再相見。倒裝句式，更強(qiáng)調(diào)了香港回歸，一雪國恥，標(biāo)志著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束，委婉含蓄中透著嘲諷。
2、導(dǎo)語第1段，寫了什么？
——概述英國撤離香港的最后一刻。
3、主體2-10段，又主要寫了什么？寫了哪幾個場景？
——主要描寫了英國撤離香港前的主要過程。著力寫了四個場景：
第一場景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。
第二場景：6時15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。
第三場景：子夜時分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。
第四場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開。
4、結(jié)尾第11段，主要寫了什么內(nèi)容？
——用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。
5、現(xiàn)在標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾都有了，那背景體現(xiàn)在哪里呢？請大家畫出來，并說說他們在文中的作用。
——第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。
高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案 24
【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫性消息的寫作特點(diǎn)
2、品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情
【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、新聞知識的掌握
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格
【教學(xué)課時】：一課時
【教學(xué)方法】：自主 合作 交流
【教學(xué)過程】：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備 （在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題）
1、 新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報道真實(shí)性、實(shí)效性、 文字少篇幅小是其基本特征其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分
2、課文是一篇特寫特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前
3、掃除文字障礙
旗幟（qí zhì） 掩映（yǎn yìng) 矚目(zhǔ） 展拓（zhǎn tuò） 冉冉升起（rǎn rǎn?。?凝重（níng?。?/p>
二、導(dǎo)入
（播放香港回歸交接儀式、董建華宣誓就職以及江澤民同志書“香港明天更美好”的片斷）
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻
本文在所有有關(guān)香港回歸的新聞報道中是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面
假設(shè)：你是位新華社的記者，親眼見證了這個難忘的時刻，你將怎么報道這一新聞？
（學(xué)生思考，然后請一位同學(xué)來播報這則消息）
注意：你該用什么樣的語調(diào)來播報？
提示：香港回歸是振奮人心的大事，這個時刻是中華民族雪恥的時刻所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報
三、互動探究
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，概括一下文本的結(jié)構(gòu)？
（可根據(jù)新聞的組成部分來分析）
提示：導(dǎo)語：（第1段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港
主體及結(jié)尾：（第2至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的場景及有關(guān)背景資料
2、學(xué)生重點(diǎn)閱讀主體及結(jié)尾部分，看看文本是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？（討論，概括，力求將八個場景找完全）
提示： 4時30分 港督府的降旗儀式
4時40分 彭定康離開港督府
6時15分 英國的告別儀式 時間順序
7時45分 第二次降旗
子夜時分 中英香港交接儀式 敘述了英國殖民者
新的一天 升國旗 奏國歌 的告別儀式
兩分鐘前 人民解放軍接管香港防務(wù)
0時40分 “不列顛尼亞”號離開香港
3、文本對儀式的敘述都很簡潔 （很簡要的一兩句話概括），這些是新聞事實(shí)但是作者卻恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍┍尘安牧?，使得交接儀式顯示出不同尋常的意義。 請同學(xué)們?nèi)x課文，試著在文中找一找
提示：（選取其中幾例）
場景一：港督府降旗
“但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起”
場景三：英國告別儀式
“停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景”
場景四：第二次降旗
“156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗
現(xiàn)實(shí)場景與背景材料銜接得很自然，很有序，已與場景融為一體它的引入使這篇新聞有了歷史的縱深感
在此作者并不直接發(fā)表議論，但是情感和評論都暗含其中（什么情感？）
（含蓄地鞭撻了殖民主義者，抒發(fā)了作為中國人民的自豪振奮之情）
4、回讀課文，?
2、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
剪輯有關(guān)香港回歸錄像片斷。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、觀看錄像導(dǎo)入新課
觀看香港回歸倒計時有關(guān)錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
二、梳理篩選文本內(nèi)容
篩選出文中新聞事實(shí)、歷史背景和作者評論三塊內(nèi)容；
新聞事實(shí)：四個場景，梳理時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。
本文就是由四個主要場景構(gòu)成：
第一個場景：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
第二個場景：晚上6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結(jié)束的告別儀式；
第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；
第四個場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。
歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領(lǐng)香港歷史。
作者評論：揭示儀式的意義。
三、賞析文本精彩之處：
過渡：在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，?
先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。
教師小結(jié)：
（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（2）選材、取材：選材獨(dú)到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。
通過對四個特定的場景的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時的莊嚴(yán)與喜悅的心情。
（3）文學(xué)手法：
①以時間閃回的方式組織材料
第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進(jìn)對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。”第二層寫廣場告別儀式時，第六段加入“156年前一個英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且突出了英國在香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。
②細(xì)節(jié)描寫
“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的語言使描述對象形象、可感。細(xì)節(jié)的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細(xì)節(jié)很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結(jié)與開始”這一主題，所有的細(xì)節(jié)均服務(wù)于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。
（4）語言特點(diǎn)：含蓄莊重
例句：大英帝國從海上來，又從海上去。
提示：“從海上來”，是說當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實(shí)的語言中，感受到作者心潮的起伏?？陀^地寫出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，使讀者強(qiáng)烈地感受到作者情感的抒發(fā)。
四、課文小結(jié)
五、布置作業(yè)
下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。(每條不超過25字)
【本報訊】近來，北京市民對南水北調(diào)工程的進(jìn)展情況更加關(guān)注。北京市水務(wù)局負(fù)責(zé)人就此，發(fā)表談話：南水北調(diào)中線工程引水起點(diǎn)為湖北丹江口水庫，終點(diǎn)為北京頃和國團(tuán)城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點(diǎn)在房山拒馬河，經(jīng)房山區(qū)，穿永定河，過豐臺，沿西四環(huán)北上至頤和園團(tuán)城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進(jìn)京，竣工時間最后敲定為20__年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工，20__年4月具備遠(yuǎn)水條件；屆時，該段可作為應(yīng)急調(diào)水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運(yùn)會籌備工作將起到積極的作用。
別了，不列顛尼亞 25
《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)是在了解新聞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教會學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)場景與歷史回顧是如何做到有機(jī)融合及其作用。1課時完成本課教學(xué)，從學(xué)習(xí)效果看，總體比較理想，但仍然存在一些不足。針對這節(jié)課的教學(xué)情況作如下反思：
一、反思教學(xué)過程。語文學(xué)習(xí)是一個體驗(yàn)的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結(jié)果的“知識與能力”更為重要。這節(jié)課，由音樂《東方之珠》及一些香港的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對香港有一個大體印象。接著對課文結(jié)構(gòu)、四個典型場景進(jìn)行了分析，在第三個場景時插入了交接儀式的視頻，對當(dāng)時剛出生的學(xué)生來說，這段視頻增強(qiáng)了他們對歷史的了解，以強(qiáng)大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，激發(fā)了民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多。之后，重點(diǎn)對課后第一題及“這篇課文為什么能獲獎”展開了討論。最后，用了近6分鐘的時間讓學(xué)生就不懂的問題自由提問，其他學(xué)生討論共同解答。從結(jié)果來看，上課之前我怕學(xué)生把握不了相關(guān)知識，不敢大膽放開“手腳”的想法是錯誤的。其實(shí)，學(xué)生的潛力很大。為此，我們可以把這一課的重點(diǎn)問題留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組自由討論解答。
二、反思新課改教學(xué)方式。新課改主要提倡的是自主、合作、探究，改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為公開課，我必須在這方面體現(xiàn)的更充分。課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)香港的資料，加深對香港歷史的了解，學(xué)生搜集的過程本身就是自主學(xué)習(xí)的過程，然而由于條件的限制，學(xué)生并沒有完成這一任務(wù)。授課過程中，我盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生討論，尤其是最后6分鐘讓學(xué)生自由提問，相互討論共同解答，由于受公開課完整性的限制加上學(xué)生有 許多 老師在場不敢大膽發(fā)言的情況下，并沒有充裕的時間去自由、大膽的討論。雖然其過程貫穿了不少合作、探究，但學(xué)生的表現(xiàn)及效果并沒有平常課理想。為此，以后每堂課都應(yīng)加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，提出問題，自主合作解決問題。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。
通過這次教學(xué)反思，我總結(jié)出了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會經(jīng)?？偨Y(jié)、反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。
別了，不列顛尼亞 教案 26
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解特寫的特點(diǎn)。
2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
3、整體感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)速讀能力。
2、寫一篇香港回歸的感受。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信
心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞文學(xué)作品語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧，培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
教學(xué)方法：講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。
媒體選用：多媒體展示課件。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。
2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點(diǎn)。（先觀看三段電視解說詞，多媒體展示）
3、導(dǎo)入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話？
二、認(rèn)識特寫
談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。
媒體展示：特寫的含義
抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解?！罢鎸?shí)的再現(xiàn)”
三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。
1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。
2、小組學(xué)習(xí)。
全文選取了幾個場景。
各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會深刻含義。
3、討論文中背景材料的作用。
4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、學(xué)生互評，提出改進(jìn)意見。
四、比較閱讀
比較消息、特寫、電視解說詞的異同點(diǎn)。多媒體給出。
五、總結(jié)全文。
今天我們學(xué)習(xí)了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。
六、課堂作業(yè)。課后練習(xí)1、2、3題。
板書設(shè)計：
（特寫） 一 傍晚降旗
別了，不列顛尼亞 二 交接儀式
三 子夜告別 感悟→情感
四 零點(diǎn)40分
別了，不列顛尼亞 27
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)新聞知識。
２、了解特寫消息與一般消息的異同。
３．學(xué)會分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯使用的妙處。
【課型】新授課
【課時安排】1課時
【教學(xué)方法】自主合作交流
【教具使用】
1、香港回歸視頻資料。
2、課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯使用的妙處。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、復(fù)習(xí)新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
１〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
１〉標(biāo)題（正標(biāo)、副標(biāo)題）
2〉導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。
3〉主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5〉結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
快速閱讀課文、整體感知課文
（1）找出新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體
（2）主體部分按什么順序來寫的？
寫了哪些場景？請圈點(diǎn)出來
４時３０分，末任港督的降旗儀式。
４時４０分，彭定康離開港督府。
６時１５分，英國告別儀式。
７時４５分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。
三、精讀課文：
1、新聞報道中往往要交代有關(guān)的背景材料，試找出課文中運(yùn)用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。
如文章的第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，深化了主題。
2、對比這兩句，哪句話更合適，為什么？
①隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
②香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時也標(biāo)志著英帝國的太陽在中國的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。
①語言的含蓄，英國結(jié)束殖民統(tǒng)治，中國人揚(yáng)眉吐氣。
四、合作探究——品析課文精妙
1、哪個標(biāo)題好，為什么？
①別了，不列顛尼亞
②英國撤離香港，結(jié)束統(tǒng)治
①好。（1）句式倒裝，更能表達(dá)感情。香港回歸，中國雪恥。
（2）虛實(shí)結(jié)合，匠心獨(dú)運(yùn)，了無痕跡。“實(shí)”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治。
2、下列兩句哪個表達(dá)效果好，為什么？
①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
①從視覺角度、聽覺角度去進(jìn)行描寫，更細(xì)致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚(yáng)眉吐氣；更能體現(xiàn)香港回歸的主題。
五、拓展運(yùn)用——堂上練習(xí)
給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。
昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
板書：
1、描寫清新的可視性
細(xì)致現(xiàn)實(shí)場景的描寫生動的可聽性
2、語言
含蓄。用事實(shí)講話：現(xiàn)場與背景相結(jié)合。
《別了，“不列顛尼亞”》教案 28
【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、選擇加粗字注音都正確的一組（ ）
a.降落（jiàng） 撤離（chè） 序幕（xǔ）
b.凝重（níng） 接載（zaì） 停泊（pō）
c.旗幟（zhì） 移交（jiāo） 護(hù)衛(wèi)（wèi）
二、下列各組中沒有錯別字的一組是（ ）
a.淹映 陳跡 飄揚(yáng)
b.儀勢 離任 港督
c.古典 易幟 世人矚目
三、根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語
1.隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
陳跡——
2.一百五十多年的英國管治即將告終。
告終——
四、閱讀練習(xí)
（一）
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
1.選段中“改建、擴(kuò)建、裝修”幾個詞語的順序可否進(jìn)行調(diào)換，為什么？
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2.如何理解選段中畫橫線的句子？
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3.在這則新聞稿中，為什么要插入一段關(guān)于港督府的敘述？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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（二）
德育考試
市各學(xué)校：
三日內(nèi)選派三名“三好”學(xué)生，參加德育考試競賽。不得攜帶任何考試用品。時間：下周一（十一月五日）。
市教委
2001/10/27
太突然！
三日——太短！
各校立即繃緊神經(jīng)。篩了又篩，選了又選，選出拔尖而又拔尖的“三好”學(xué)生，并配備優(yōu)秀教師，三天72小時，馬不停蹄，人不歇鞍地輔導(dǎo)。
幸虧學(xué)生天賦極好，一本《青少年道德修養(yǎng)》早背得滾瓜爛熟，不漏標(biāo)點(diǎn)。
各路考生奔赴考場，興許是剛剛清掃過考場，門口橫七豎八地躺著幾把笤帚?？忌邕M(jìn)門，不時踩得笤帚“劈叭”作響，有兩個調(diào)皮的一腳將笤帚踢上天。
桌上擺著鋼筆、鉛筆、墨水、鉛筆刀、盛鉛筆屑的小盒及備用的廢紙。
各就各位，擰開墨水瓶，汲飽墨水?！八⑺⑺ⅰ毕骱勉U筆?？碱}發(fā)下，考生目瞪口呆——題目太簡單：1+1=？
考生欣喜若狂。奮筆疾書，三下五除二，便丟下試卷，飄然而去。
第二天，成績公布出來：
百分之六十考生得零分。
百分之三十五不及格。
百分之五優(yōu)良。
師生愕然，急忙索取答案。如下：
撿起門口笤帚：40分。
鉛筆屑盛在小盒里，不亂扔廢紙：30分。
離開考場，墨水瓶擰好蓋，筆帽套上：30分。
1.接到通知后，各學(xué)校反應(yīng)如何，做了哪些準(zhǔn)備？
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2.看到試題后學(xué)生反應(yīng)如何？
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3.這次考試結(jié)果如何，為什么會有這樣的結(jié)果？
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4.請你談?wù)勀銓@次考試以及學(xué)校德育教育的看法。
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五、寫作活動
1.題目
運(yùn)用特寫消息的形式寫作一則消息
2.寫作內(nèi)容
報道學(xué)校或班級舉行的運(yùn)動會。
3.要求
（1）字?jǐn)?shù)在300左右；
（2）通過幾個場景的描寫體現(xiàn)班集體的凝聚力；
（3）進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懀?/p>
（4）適當(dāng)穿插議論、抒情。
參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、c；
二、c；
三、1.過去的事情，歷史的遺跡。
2.結(jié)束、完結(jié)。
四、
（一）1.不能，因?yàn)椴环鲜挛锇l(fā)展的正常順序。
2.港督府是英統(tǒng)治的象征，港督的離去，人去樓空，意味著英國統(tǒng)治的結(jié)束。
3.港督府經(jīng)歷任港督完善，是英國統(tǒng)治的象征，是英政權(quán)在港的標(biāo)志。
（二）1.迅速組織考生，夜以繼日，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.欣喜若狂，奮筆疾書，飄然而去。
3.百分之六十考生得零分。百分之三十五不及格。百分之五優(yōu)良。
4.言之成理則對。
五、略。