作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？
《操場(chǎng)上》教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，(板書(shū)王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？(要求說(shuō)完整話)
二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎？
(出示)下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6、分類識(shí)記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？
生上前來(lái)擺一擺。
師：為什么這么擺？
A、打、拍、拔都是用手的。，所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？(“扌”加“丁”打打打)
你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁” “足”字旁與“足”字比較出示“足”師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧！(起立)
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的，最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8踢踢球
加快咯1 2拔拔河3 4拍拍球5 6踢踢球7 8跑跑步
更快咯1 2踢踢球3 4跑跑步5 6拍拍球7 8拔拔河9 10快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？
出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。 (學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
《操場(chǎng)上》教案 2
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
生：操場(chǎng)上。
板書(shū)：操場(chǎng)上
生齊讀課題
師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師用了有的……有的……還有的……（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。
生：我認(rèn)識(shí)“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認(rèn)識(shí)“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）
五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
六、鞏固識(shí)字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開(kāi)，分別寫(xiě)在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰(shuí)來(lái)找朋友，找到朋友請(qǐng)你把卡片合在一起，大聲讀出來(lái)。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來(lái)，并帶著其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來(lái)，并做一做動(dòng)作。）
七、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請(qǐng)你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁，說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運(yùn)動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的?；顒?dòng)呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅，仿寫(xiě)
教學(xué)反思：
這是一節(jié)識(shí)字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁?？墒?，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)? 我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫(xiě)字。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上
二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開(kāi)火車(chē)讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?。c(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫(huà)好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
（1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
（4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）
（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）
（6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。
四、鞏固練習(xí)
（1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
（3）摘蘋(píng)果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
［教學(xué)過(guò)程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個(gè)別背。
c） 學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？
3、在書(shū)上的田字格中描寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)。
5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫(huà)上插圖。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么？(中國(guó)印)
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢？
3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。
6、觀察的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚ǔ鍪就队罢f(shuō)話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話說(shuō)完整。）
（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。
（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)……）想?yún)⒓铀麄兊?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19409.html target=_blank class=infotextkey>游戲嗎？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，?
daqiu bahe pai piqiu
打球拔河拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，
你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）
b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你知道哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識(shí)記
四、鞏固練習(xí)
1 游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2 找偏旁組字，組詞。
3 在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2 有感情地朗讀兒歌。
3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、入、天、大”四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 認(rèn)讀字詞卡。
2 記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1 再次朗讀兒歌，讀正確。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）
2 今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？
（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
a 認(rèn)讀字音。
b 想辦法記住字行
c 還可以借助組詞或說(shuō)話幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1 小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2 教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）b 生字難點(diǎn)把握：
3 再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）
4 你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（1）字行分析
（2）捺字的寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。
（4）練寫(xiě)
《操場(chǎng)上》教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗讀課文。
4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話
1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）
2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第52、53頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：4、操場(chǎng)上。齊讀課題3遍。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
二、借助拼音識(shí)字
1、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書(shū)：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
4、齊讀。
5、分組讀。
6、去掉拼音讀。
三、借助圖畫(huà)識(shí)字
1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。
3、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。
四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
1、師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
2、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。
4、出示卡片開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。
九、出示“中國(guó)印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
4、操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球 ?。ㄌ崾峙裕?/p>
跳高 跑步 踢足球 ?。ㄗ阕峙裕∽恪】?/p>
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
【匯報(bào) 評(píng)課 說(shuō)課】
各位老師：
大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽(tīng)了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材識(shí)字（一）的第四課，課題是《操場(chǎng)上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開(kāi)課本，看圖說(shuō)話，然后借助圖畫(huà)識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽(tīng)課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文教師。大家聽(tīng)后總的意見(jiàn)是：一、空有讀的形式，沒(méi)有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二、做拼字游戲沒(méi)講清游戲規(guī)則，也沒(méi)做總結(jié)。三、時(shí)間安排不合理。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒(méi)做到，這與其定的課時(shí)目標(biāo)不一致。
我想提的建議是：
1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入新課。
2、可聯(lián)系一下2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字，我思考著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來(lái)，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。
4、如果將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。
5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。
6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)課中操。
根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開(kāi)課。
我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有部分學(xué)生沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。
新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。 如果算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開(kāi)始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識(shí)字。
我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上 google 和 baidu 兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來(lái)，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來(lái)要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一部分。
操場(chǎng)上教案 7
這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)： 1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié)，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除 接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來(lái)，我自己的。感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě)，但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮? 2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。
我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課。
通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：提手旁和足字旁。
３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
４、初讀兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
（播放下課鈴聲）聽(tīng)，小朋友們，這是什么聲音??？你們喜歡這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡啊？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)我喜歡……）
二、新課講授
１、出示課文詞語(yǔ)，借拼音認(rèn)讀：
下課時(shí)，史老師當(dāng)了一回?cái)z影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來(lái)看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長(zhǎng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)??？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）
你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處，近處，左邊右邊來(lái)說(shuō)說(shuō)話 、）
２、去掉拼音認(rèn)讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？小火車(chē)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說(shuō)“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里?！闭f(shuō)對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）
３、認(rèn)識(shí)偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來(lái)表演一下這個(gè)字
提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對(duì)，你真是個(gè)小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時(shí)，因?yàn)橐蛣e的部件組成新字，所以他就把腳縮起來(lái)，讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮?lái)和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧?。R讀兩遍）
４、游戲鞏固：
游戲一字開(kāi)花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來(lái)組一個(gè)詞開(kāi)一朵花，比比哪組花開(kāi)得最多，開(kāi)出幾朵，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)分類，你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來(lái)分類嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合2008雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開(kāi)始沸騰了，讓我們懷著歡樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧！
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。
２、能正確，流利地朗讀課文。
３、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
２、難點(diǎn)：
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片，偏旁卡片。
２、顏料（色彩筆）。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題，啟發(fā)談話
１、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。
２、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
１、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
３、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）
４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。
５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。
６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）
四、鞏固練習(xí)
1、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
2、找朋友：
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
１、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。
２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。
３、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
２、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。
３、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
１、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。
⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
⑷ 做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
（學(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）
２、指導(dǎo)朗讀兒歌：
⑴ 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。
⑶ 指導(dǎo)背誦：
① 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
③ 集體背、個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
１、課后讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
２、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
１、比較“大”、“天”的異同。
２、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。
３、在書(shū)上的田字格中描一描。
４、教師范寫(xiě)。
５、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好？為什么？
６、用、八、大、天、入組詞。
７、學(xué)生練習(xí)。
《操場(chǎng)上》教案 10
教材分析：
1、課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。
4、教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的'學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組星最多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識(shí)字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3、認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫(xiě)作四點(diǎn)底。能正確認(rèn)讀“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫(xiě)“打、拍”兩個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，課文圖畫(huà)PPT。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，讀題、解題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們下課了都愛(ài)去操場(chǎng)上玩，你們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些體育活動(dòng)呢？這節(jié)課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場(chǎng)上參加哪些體育活動(dòng)。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場(chǎng)”，正音后齊讀。
3、操場(chǎng)。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場(chǎng)是提土旁。做操運(yùn)動(dòng)會(huì)用到手，所以是提手旁。場(chǎng)地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫(huà)中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)<注音>卡片）預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
4、句子練習(xí)。用誰(shuí)在哪里干什么進(jìn)行句子練習(xí)。（指名依次說(shuō)完六對(duì)詞語(yǔ)）
5、找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。6、：我們剛剛學(xué)習(xí)了動(dòng)詞是提手旁和足字旁的六個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)提手旁的兩個(gè)字?！按颉焙汀芭摹钡膶?xiě)字練習(xí)。（提醒觀察字形，注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
7、小結(jié)：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。
（二）結(jié)合生活和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的生字，理解兒歌內(nèi)容。
1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點(diǎn)底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強(qiáng)其他學(xué)生的印象。板書(shū)相應(yīng)生字在副板書(shū)處。
3、出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”）
4、結(jié)合生活，了解兒歌意思。
（1）朗讀兒歌，兒歌中寫(xiě)到小朋友們?cè)谑裁?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間在哪里參加體育活動(dòng)？
（2）操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動(dòng)呢？用“~~~”畫(huà)出來(lái)。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫(huà)出為什么的句子。
（4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。
5、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)！那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢？請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡體育活動(dòng)。
（2）反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說(shuō)，老師可以引導(dǎo)演一演。
5、總結(jié)：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了許多體育活動(dòng)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了偏旁歸類識(shí)字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識(shí)將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習(xí)冊(cè)一二題。
2、拼寫(xiě)本上寫(xiě)“打”“拍”兩字。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、探究實(shí)踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
……學(xué)生各抒己見(jiàn)。鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗恐鸩匠鍪久恳环鶊D畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）
3、小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋嚒＃ㄆ聊蝗サ魣D）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車(chē)）大家齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì)1詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫(huà)組成的？寫(xiě)含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。
同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)片斷】
師：小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
師：討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
學(xué)生1：老師操場(chǎng)上有的小朋友在打球。
學(xué)生3：老師操場(chǎng)上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評(píng)價(jià)：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：左邊紅色的部分相同。
師：對(duì)，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？
學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動(dòng)作用手來(lái)完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師（指帶足字旁的字）：請(qǐng)小朋友觀察這幾個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。
師：你觀察的真仔細(xì)。
師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演變來(lái)得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？
學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，再來(lái)一遍。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)生字的過(guò)程中，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：
《操場(chǎng)上》這課里的“打”“拍”“拔”等，都是表示動(dòng)作的生字，如老師只是口頭講，很難說(shuō)明這些生字的意思。要是組織學(xué)生仔細(xì)地觀察課文彩圖，讓學(xué)生回憶平時(shí)自己的課外或活動(dòng)，很快就理解了這些字的意思，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確運(yùn)用這些生字詞。通過(guò)觀察并且理解了這些字的意思，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確運(yùn)用這些生詞。通過(guò)觀察并且懂得了與手有關(guān)表示動(dòng)作的字都有提手旁。利用這種方法識(shí)字還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
我在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中注重一個(gè)“趣”字，突出一個(gè)“樂(lè)”字，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松，所學(xué)知識(shí)，不易忘記，實(shí)踐證明，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 一、激趣導(dǎo)入
1、師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽(tīng)，歌中唱的是什么地方？（板書(shū)課題:操場(chǎng)上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎？
小結(jié)：我們?cè)谟^察事物時(shí)要有順序。你們看！小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上
進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀？ 2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了，認(rèn)識(shí)偏旁部首。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？
（指名個(gè)說(shuō)）
你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興??！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)
（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友們呢？右邊的小朋友們呢？
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！
6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車(chē)讀）
（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確?。?/p>
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多?。?/p>
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張詞語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。
4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5min）
學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)(2min)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
（課件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用算式表示比多比少的問(wèn)題，理解算式的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友們，課余時(shí)間，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀？有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲；有的小朋友跳跳繩，還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲，看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谑裁?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19409.html target=_blank class=infotextkey>游戲？（出示課件）哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢?？?！多開(kāi)心呀！
（設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫(huà)面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。）
二、觀察操作，探究新知
1、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說(shuō)他看見(jiàn)男生有3人，女生有5人。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說(shuō)，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問(wèn)題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的能力。）
2、加法問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題？好！我們一起來(lái)聽(tīng)一下小強(qiáng)提的問(wèn)題吧?。ㄕn件出示問(wèn)題）操場(chǎng)上一共有多少人？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰(shuí)還有不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們一起來(lái)看一下小剛的問(wèn)題?。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生？）
該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問(wèn)題
小麗的問(wèn)題和他們的不一樣！我們一起來(lái)看一下：他的問(wèn)題是學(xué)生比老師多幾人？這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，小麗真是個(gè)勤于思考的孩子。
4、該怎樣解決小麗提的問(wèn)題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）
5、我們一起來(lái)看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來(lái)代表人數(shù)， 8個(gè)三角代表學(xué)生。2個(gè)圓圈代表老師，怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角，最后三角比圓多出6個(gè)，所以學(xué)生比老師多6個(gè)人。
6、該怎樣用算式來(lái)表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人，得6人。8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？還可以說(shuō)老師比學(xué)生少幾人？是的，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同，8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下，她的問(wèn)題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？先用學(xué)具擺一擺，再試著寫(xiě)出算式。
9、還有不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？笑笑提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人？還可以怎樣說(shuō)呢？對(duì)！還可以說(shuō)不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人？通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒(méi)有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問(wèn)題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問(wèn)題的意義，探索出解決問(wèn)題的方法。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高
1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書(shū)43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問(wèn)題。
2、看圖列算式。
3、數(shù)學(xué)書(shū)上43頁(yè)的第二題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題列式解答。（設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。）
四、課堂總結(jié)，情感升華通過(guò)今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問(wèn)題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問(wèn)題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問(wèn)題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
2021年愚人節(jié)簡(jiǎn)短句子 16
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
鈴 聲 響 ， 下 課 了，
操 場(chǎng) 上 ， 真 熱 鬧。
跳 繩 踢 毽 丟 沙 包，
天 天 鍛 煉 身 體 好。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字
1、師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。
2、生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4、我們小朋友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書(shū)。
6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)
（2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。
（4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”
1、認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2、比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、書(shū)空
4、認(rèn)清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示14個(gè)詞語(yǔ)，做摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
3、說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：跳高拔河拍皮球
4．說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1．田字格出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)
3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 18
習(xí)作分析：
本次習(xí)作是第九冊(cè)課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫(xiě)人的記敘文，要求寫(xiě)一個(gè)自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
2、練習(xí)寫(xiě)人，通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察所要寫(xiě)的人，搜集有關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引出課題
同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……?
這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫(xiě)人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過(guò)的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫(xiě)誰(shuí)呢？題目要求我們要寫(xiě)“敬佩”的人。
二、出示寫(xiě)作要求，審題。
1、讀寫(xiě)作要求。
2、確定寫(xiě)作范圍。什么人值得敬佩呢？這就縮小了寫(xiě)作的范圍，因?yàn)槟闶煜?、認(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都敬佩。因此，就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事，給人留下過(guò)深刻的印象；或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他(她)。
三、指導(dǎo)。
1、抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。
“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？
2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你敬佩的一個(gè)人是誰(shuí)，你打算選取哪幾件事來(lái)記敘。
3.寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，突出文章的中心思想。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此，只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，交流 評(píng)價(jià)。
4.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。
5、在心里列寫(xiě)作提綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫(huà)組成；能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子。
說(shuō)明：
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀
（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀
說(shuō)明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開(kāi)火車(chē)”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)會(huì)書(shū)空。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。
2、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“橫”。
4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。
5、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“豎”。
7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？
9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。
說(shuō)明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書(shū)空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上。”
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫(xiě)字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。
說(shuō)明：
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問(wèn)我答。
2、游戲：找寶寶。
說(shuō)明：
游戲——“你問(wèn)我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里？
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。
1、（看書(shū)上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
說(shuō)明：
進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
《操場(chǎng)上》教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
２、同座拼讀一遍。
３、匯報(bào)。
４、開(kāi)火車(chē)，正音。指名再讀正音的字。
５、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
８、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的`，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
９、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。
１０、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
２、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動(dòng)，好嗎？
二、看圖說(shuō)話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)?。拷沂菊n題：操場(chǎng)上。
（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？
出示句式：在操場(chǎng)上。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）---當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車(chē)讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？
（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎樣辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？
師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶??！
4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）---指名讀（多指幾個(gè)）---男女生比賽讀---齊讀
5、小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。
②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。
7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁。
（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
（4）足字旁與足字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。
四、課中活動(dòng)：
我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！
放輕音樂(lè)
12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球
22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。
五、學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）此刻誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎樣樣？
（4）小朋友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⒓?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/19667.html target=_blank class=infotextkey>陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）
（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快??！此刻誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）
（6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字狀況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車(chē)讀字、組詞）
2、拼圖識(shí)字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？
（朱老師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從此刻開(kāi)始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎樣記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開(kāi)，入兩筆連接。
3、誰(shuí)能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。
4、謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)八字。此刻請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開(kāi)，平放在地面上。
持續(xù)這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀，學(xué)生再讀詞語(yǔ)，最后詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖上。）
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀）
4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）
師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的'識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字
板書(shū)：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動(dòng)：
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋(píng)果
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置和觀察教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎？（想）
1、復(fù)習(xí)“扌”
①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
（1）指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的？有的？還有的？”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
三、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字
五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 23
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？
生：
生：
（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
（停頓幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧?。?/p>
8、小朋友們想不想去??？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
課件出示圖片，看圖找卡。找到以后大聲的讀三次。小朋友真不錯(cuò)，反應(yīng)都很快，（共六輪）
（大眼睛，小眼睛，誰(shuí)的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮。）
三。課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“小小表演家”的游戲吧！
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 加快咯
1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 更快咯
1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好
三、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀?。?/p>
生：（想）
[出示兒歌：
4、 cāo chǎnɡ shànɡ
操 場(chǎng) 上
línɡ shēnɡ xiǎnɡ， xià kè le ,
鈴 聲 響 ， 下 課 了 ,
cāo chǎnɡ shànɡ, zhēn rè nào ，
操 場(chǎng) 上 ， 真 熱 鬧 。
tiào ɡāo bá hé pāi pí qiú ，
跳 高 拔 河 拍 皮 球 ，
tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo 。
天 天 鍛 煉 身 體 好 。]
請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。
（學(xué)生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
齊讀（反饋）
師：鈴----鈴------下課鈴響了，小朋友們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？
生：很高興的。
師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。
真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？
生：（大面積的指名讀）
師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣啊？
生：真熱鬧
哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？
生：（指名讀）
那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么??？
（出示課件：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。）
哪個(gè)小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀？
生：（上臺(tái)讀）
其他小朋友能不能象他一樣也站起來(lái)帶上動(dòng)作讀一讀？
生：站起來(lái)，齊讀，帶上動(dòng)作。
小朋友們的動(dòng)作做的真好，請(qǐng)給你們自己一些表?yè)P(yáng)的掌聲。
把你的手拍起來(lái)，跟老師一起一邊拍手一邊再來(lái)讀一讀這首兒歌。
生讀
（站著拍）我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)跟老師一起拍手讀，請(qǐng)你也邀請(qǐng)你同桌的好朋友跟你一起拍手讀這首兒歌，好嗎？
生讀
小朋友們真了不起，你們讀得太好，掌聲再次表?yè)P(yáng)你們自己。
（我：大眼睛，你：小眼睛 我：誰(shuí)的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。馬上坐好）
四、小結(jié)
那么2008年在北京要舉行一個(gè)體育盛會(huì)，小朋友們知道是什么嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)
出示
這就是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)全世界人民都十分關(guān)注的體育盛會(huì)，到時(shí)候世界各地的人們都會(huì)到我們國(guó)家來(lái)，這是非常光榮的事情，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎么用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持2008年的奧運(yùn)會(huì)呢？
生：
生：
老師覺(jué)得呀，既然是體育盛會(huì)，我們就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我們的體育精神，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。那么我們小朋友小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。
下面，讓我們帶者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)再來(lái)把這首兒歌讀一讀
生讀。
聽(tīng)，音樂(lè)已經(jīng)響起來(lái)了，讓我們一起到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)吧?。ǚ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、 cāo chǎnɡ shànɡ
操 場(chǎng) 上
pāi pí qiú dǎ qiú bá hé tiào ɡāo pǎo bù tī zú qiú
拍 皮 球 打 球 拔河 跳 高 跑步 踢 足 球