唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。
一年級音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。
2、在演唱歌曲時結(jié)合律動的方式表現(xiàn)歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。
3、初步認識旋律線。
4、通過與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。
5、練習(xí)吹牧童笛，鞏固“do”音的`吹奏。
課時安排：1課時
教學(xué)重難點：
通過演唱歌曲，體會歌曲旋律的美感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課
1、節(jié)奏練習(xí)。
2、齊唱《小列兵》。
二、談話引入。
1、師；同學(xué)們，今天我們的音樂課堂來了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）
2、簡介大雁。
3、揭示課題；雁群飛
三、新課教學(xué)
（一）聽聽、想想：
1、聽錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。
（1）指名學(xué)生回答，評議。
2、再聽歌曲，學(xué)生思考：從歌詞中知道了什么？
（二）聽聽、讀讀：
學(xué)生齊跟教師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞。
（三）聽聽、唱唱：
1、齊跟錄音輕輕地唱熟。
（四）聽聽、看看：
1、教師分句范唱，學(xué)生觀看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）
（1）指名回答。
（2）簡單認識“旋律線”。（根據(jù)旋律的高低起伏形成的線，叫旋律線）
（3）找找歌曲有哪兩條旋律線是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）
（五）唱唱、玩玩：
1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準(zhǔn)音高。
2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時點撥。
（1）師生接龍（2）男女接龍 （3）分組接龍
（六）唱唱、跳跳：
師；同學(xué)們，你們學(xué)會唱這首歌了，那么你們會跳嗎？
1、學(xué)生創(chuàng)編大雁飛的動作。
2、跟教師齊跳。
3、（多媒體）觀看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現(xiàn)出來的。
4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動，要求把歌曲的美感表現(xiàn)出來。
5、每組選出一名領(lǐng)頭雁，帶頭邊唱邊律動。
6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。
（七）小結(jié)
四、鞏固練習(xí)吹奏牧童笛。
1、指名說說音怎樣按。
2、齊練習(xí)吹奏“do”的長氣息與短氣息。
3、游戲。
五、總結(jié)。
一年級音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，？？”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2）最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！ （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
最新一年級音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、游戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中
3、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)重難點：
1、二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。
2、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習(xí))
4、復(fù)習(xí)《唱給媽搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？
（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，?桓黿小堵潮ā罰桓黿小緞“撞恕罰飭絞贅棖際嵌月杪璧乃寄睿塵安灰謊?，谁能分析一蠑n殼氪蠹以傯槐摺？
2、復(fù)聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。
3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）
4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱
三、游戲：跳格子
1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒
2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符。
3、方法：可以任意一個方向切入跳格子
A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次
B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確
C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。
四、教學(xué)小結(jié)：
齊唱《魯冰花》、《小白菜》結(jié)束課程
小學(xué)一年級音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.能積極參與《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn)，大膽地展示自我。
2.在教師的引導(dǎo)下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象――悠閑自在。
3.了解反復(fù)跳躍記號的用法，并能正確運用到音樂之中。
教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。在并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
(二)教學(xué)難點
創(chuàng)編表演，并有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、欣賞圖片――聯(lián)想古詩。
提問：同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？(出示課件)
2、朗讀古詩――體會詩意。
提問：詩中描寫的是一只什么樣的鵝？
教師總結(jié)：這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
二、明確目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。
2、了解反復(fù)跳越記號的用法。
3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、效果預(yù)期
四、任務(wù)呈現(xiàn)
歌曲學(xué)習(xí)，深入體會音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》――區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。
導(dǎo)言：下面請同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優(yōu)美的白鵝游動起來。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。
鵝 鵝蚨 0 蚯項 向天蚋 -虬 毛蚋÷ 水蠔煺 撥清蠆-‖
鵝 鵝蚨 曲項 向 天 蚋 -虬 毛蚋÷ 水蠔煺 撥清蠆-‖
2、在歌曲伴奏中，律動朗誦《詠鵝》――體會音樂情緒。
導(dǎo)言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時會是什么心情？
學(xué)生活動：感受歌曲旋律，體會在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。
五、自主學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象
1、教師范唱歌曲――學(xué)生感受歌曲的情緒。
導(dǎo)言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。
2、練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏――學(xué)生掌握休止符的唱法。
提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎？
(出示課件)我們一起來練習(xí)一下它的節(jié)奏。
X XX | X O |
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。(注意：休止符)
(2)師生合作演唱歌曲。(鋼琴伴奏，學(xué)生只唱讀白部分。)
導(dǎo)言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音――復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號。
提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩？
請學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
4、分樂段學(xué)習(xí)歌曲――體會歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。
(1)學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個樂句結(jié)束音的區(qū)別。
(2)學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
導(dǎo)言：還記得小鵝的叫聲嗎？(學(xué)生演唱)聽到小鵝的呼喚，遠處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達它對新伙伴的歡迎。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽兩個結(jié)束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預(yù)設(shè)：每個樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn)，學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進行聆聽，演唱每樂句最后兩個小節(jié)。在演唱時，教師用柯爾文手勢提示學(xué)生每個樂句的結(jié)束音，并利用教學(xué)課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音，從而唱準(zhǔn)每個樂句。
5、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據(jù)學(xué)生演唱情況，進行糾錯指導(dǎo)。
問題預(yù)設(shè)：
A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符，從而區(qū)分兩個樂段的節(jié)奏區(qū)別。
B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。
解決方法：
運用對比教學(xué)法，教師彈唱兩個樂句，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊對比兩組旋律的區(qū)別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習(xí)，完整演唱兩個樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
一年級音樂優(yōu)質(zhì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱；
重點難點
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來演唱歌曲。
2.分辨音的強弱，并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機、打擊樂器等。
教學(xué)流程
一、師生問好！
要求：輕巧、有彈性。
二、新課教學(xué)。
一）新課謎語導(dǎo)入：
圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。
二）玩樂器：
1.認識樂器：大鼓和小鼓
×××（嗨你好?。?/p>
一個叫小鼓，也叫小軍鼓。
×××××（你好小朋友）
2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學(xué)生進行樂器的敲擊。
3.找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學(xué)生通過合作的方式選擇一個*合適的詞語，運用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。
三）歌曲教學(xué)。
1.通過使用教師設(shè)計的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
2.教師進行歌曲的范唱。
3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。
4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。
5.教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進行肯定。
6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
（1）節(jié)奏律動游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入：
××××│×××│
↘↗↘↗﹨↗﹨↗
我的小鼓咚咚咚，
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚，
××××│×××│
大鼓響來我跺腳
××××│×××│
小鼓響來我拍肩
（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓””
在學(xué)生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。
7.律動、創(chuàng)編
引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學(xué)生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
三、小結(jié)。
師：本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
四、師生音樂再見！
小學(xué)一年級音樂教案 6
編寫：
執(zhí)教：
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲《大雨和小雨》
2.歌曲《大鼓和小鼓》
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)
課時安排：
四課時
教學(xué)重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點：
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程：
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。)
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”――“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？(設(shè)計目的：豐富學(xué)生的知識。)
(二)歌曲《大雨和小雨》
1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。)
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？(設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
一年級音樂教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團》
2、音樂活動《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》
4、演唱《走路》和活動《誰來了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂活動，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂，并能完成簡單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物、熱愛勞動的感情。
3、通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
4、認識打擊樂器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友，我和大家玩一個小游戲。誰能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家！”(猜青蛙)
2、“對了，就是我們的小青蛙！你們知道柳州話的青蛙怎么說嗎？(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言?！?/p>
3、今天，我們就來學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂按節(jié)拍拍手。
2、初聽歌曲，請同學(xué)們邊聽邊想，并說說聽后的感覺。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂游戲《青蛙合唱團》
1、認識音符：師出示，“X”和“X X”，讓學(xué)生分辨認識。
2、為“X”配上聲音：跳，為“X X”配上“呱呱”，
3、把書上的節(jié)奏譜連起來讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請生跟讀
師指導(dǎo)學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動物也填進我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲？(老師學(xué)公雞、母雞叫)”你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽……”
三、聽范唱
1、生聽，說說它們的本領(lǐng)是什么？
2、復(fù)聽，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動物的叫聲，請學(xué)生聽一聽辨一辨、學(xué)一學(xué))
2、新課教學(xué)
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》，(師范讀，請學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)
(3)、分角色學(xué)習(xí)兒歌(師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確)
(4)、交換學(xué)習(xí)
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示，師生互評
3、小節(jié)下課
一年級音樂教案參考 8
第一單元《趣味歌》
本單元安排六個課時完成。
第一課時：《跺跺腳》
第二課時：《跺跺腳》
第三課時：《唱首山歌給哪猜》
第四課時：《梭著梭著梭著跳》
第五課時：《會變長短的音符》.
第一課時：《跺跺腳》
教學(xué)目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生體驗、參與到音樂活動當(dāng)中，初步感知、體驗拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)重點：
初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。
教學(xué)難點：
如何拍準(zhǔn)前八后十六分音符和前十六后八分音符兩種音型節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示瑤族同胞跳舞的圖片。
師：你認識這是什么民族嗎？
師：現(xiàn)在讓我們走進瑤族，去了解瑤族的風(fēng)土人情。
2、出示練習(xí)曲：:
2—∣2—∣5626∣552:‖5520‖
（哎）腳板跺得星滿天，星滿天。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXX∣XXX0:‖XXX0‖
跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，跺跺腳，（喲喲喲喲）跺跺腳（喲）跺跺腳（塞）。師指導(dǎo)練習(xí)。（為歌曲教學(xué)鋪墊）
師生合作，體驗歡快的舞蹈場面。
3、引出新課。（板書：跺跺腳）
我們也來感受一下他們愉快的心情。（初聽歌曲）
談?wù)勀銓Ω枨囊魳犯惺堋?/p>
師：“小朋友，我們一塊兒把曲子聽一聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的演唱形式和我們以往學(xué)的歌曲有什么不一樣。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們在這個春節(jié)里過得怎樣呀？你們是如何來度過這個春節(jié)的？（學(xué)生回答）師：在侗族，他們又是怎樣來歡慶這個充滿著喜慶的節(jié)日呢？讓我們來聽聽吧。
2、聆聽《跺跺腳》
聽完歌曲以后你有什么樣的感受？讓我們一起跟著音樂拍手、跺腳。（學(xué)生談自己的感受）
我們再來聽一遍，聽得時候請你注意歌曲中強弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。
在侗族，他們最喜歡吹奏什么樂器？你能表演一下嗎？（蘆笙）（生表演。）
現(xiàn)在，讓我們也來感受一下這個民族喜慶的氣氛吧！讓我們一同跳起《跺跺腳》。
3、完成練習(xí)。
把練習(xí)中的第一和第二聲部分別按節(jié)奏念一念。
分聲部練習(xí)。老師和你們進行配合，一起來感受一下兩個聲部的音樂效果吧。
（老師唱第一聲部，學(xué)生念第二聲部，然后交換練習(xí)，讓學(xué)生加深對兩個聲部的音樂感受。）
四人小組合作練習(xí)。
4、跟著歌曲音樂拍手、跺腳。
5、跟著教師的鋼琴旋律把歌詞有節(jié)奏地唱讀。
6、注意歌曲當(dāng)中有強弱標(biāo)記的地方是怎樣處理的。
7、師完整的示范唱。
8、跟錄音一起演唱。
9、師生一起手拉手圍成圓圈，跟著歌曲唱起來、跳起來，注意歌曲當(dāng)中的強弱變化。
10、全班邊唱邊跳。
三、小結(jié)：今天我們一塊兒走進侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我們國家５６個民族中，每個民族都有自己拿手的本領(lǐng)，等著我們的小朋友去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。把我們的民族文化發(fā)揚光大。
第二課時《唱首山歌給哪猜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)貴州的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受歌曲的趣味。
2、讓學(xué)生有充分展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：熟悉旋律并創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點：運用已有的旋律創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲（播放《跺跺腳》）
二、導(dǎo)入：
師：大家再仔細聽一聽，老師一會放的這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？播放歌曲《唱首山歌給哪猜》。
師：這首歌是一問一答的形式，想一想我們以前學(xué)過或聽過哪些歌也是一問一答的？（引導(dǎo)學(xué)生說出電影《劉三姐》中的歌曲。二年級《盤歌》）
《唱山歌》這首歌曲原來是誰唱的？（生：劉三姐）
今天，老師要和大家來對歌。我看今天誰能成為這節(jié)課的小歌仙。
師：我們一起來學(xué)習(xí)貴州的山歌。板書《唱首山歌給哪猜》
三、新課教學(xué)：
今天，老師把廣西的民歌帶到我們的課堂上，還把一首貴州的民歌也帶到了課堂上，讓我們聽聽他們在干什么？
誰能回答老師剛才提出的問題，他們在干什么？
那我們也來唱一唱，好嗎？
1、感受旋律。請你們跟著老師的琴聲用“啦”輕輕地唱。
2、跟節(jié)奏朗讀歌詞。
3、隨音樂默唱歌詞。
5、輕唱。
6、創(chuàng)編。這首歌曲它是采用什么樣的演唱形式來演唱的？（一問一答）
現(xiàn)在老師想聽聽同學(xué)們自己來編創(chuàng)一段。（學(xué)生編創(chuàng)。）
四、拓展、評價：
師：你還能為歌曲填詞嗎？自由組合討論一下。
生討論，填寫歌詞。師檢查。
讀一讀同學(xué)填的歌詞，學(xué)生互評。
小結(jié)：少數(shù)民族的山歌都是來源于生活，（出示幾位同學(xué)的作業(yè)）象這幾個小朋友就寫得不錯，說明他們平時注意觀察，希望大家回去以后，看看我們身邊的事或者周圍的環(huán)境，把歌詞再改一改，下節(jié)課我們再看看誰寫得最棒！
第三課時《梭著梭著梭著跳》
教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感知音符的長短，突出民族的特性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)習(xí)更生動、形象。
教學(xué)重點：感受民族音樂的特點。
教學(xué)難點：了解少數(shù)民族人民能歌善舞，以歌會友，用歌聲來表達情意的習(xí)俗。
教學(xué)過程：
一、聽賞《梭著梭著梭著跳》
1、初聽。
今天我們一起感受一下少數(shù)人民給我們帶來的喜悅吧?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)硪皇桌圩宓膬焊琛端笾笾笾?。讓我們靜靜的聽聽，到底是什么東西不見了，你能在歌曲里找到答案嗎？
你能跟著老師的琴聲唱上一小段嗎？
2、復(fù)聽。
在我們的歌曲中，有一個音從高音跳到低，又從低跳到高，你能聽出來嗎？請你用波浪線把它劃出來。
請你跟著老師的琴聲把這段旋律唱一唱。
3、完整聽
讓我們合著錄音機唱唱吧。
二、聽賞《小三姐和小畫眉對歌》
聽完了傈僳族的兒歌，我們再倒劉三姐的家鄉(xiāng)去看一看吧！
在劉三姐的家鄉(xiāng)，有千千萬萬個小三姐，他們會唱好多好多的歌，連畫眉鳥也唱不過他們，不信你們聽聽。
你們知道他們在長什么嗎？
那我想聽聽你們的歌聲，你們能唱上一段嗎？
接下來，我們來個互動，請你根據(jù)書上的要求把他們沒有完成的旋律補充完整，看誰寫的旋律最好聽。
三、創(chuàng)作。
誰來給大家展示展示呢？（請學(xué)生展示自己的作品）
你們覺得他創(chuàng)作得怎么樣?。?/p>
四、作品展示。
五、小結(jié)
第四課時《會變長短的音符和休止符》
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進一步把感性的經(jīng)驗再次上升為理性的認識。
教學(xué)重點：讓學(xué)生感知、分辨聲音的長短。
教學(xué)難點：使學(xué)生從聽辨聲音的長短中找出音符長短的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)了一個會變長短的音符，讓我們再一次來回憶一下吧！（復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識。）
1）全音符：我是老大，瞧，我有一條長尾巴！你們數(shù)數(shù)，我能唱幾拍？
A、你能想到什么聲音像全音符這樣能唱得很長？
B、教學(xué)生劃拍、拍一拍
C、學(xué)生唱一唱
2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一條小尾巴，但是沒有全音符的長。你們數(shù)數(shù)，我能唱幾拍？
A、你能想到什么聲音像二分音符這樣能唱得很長？
B、學(xué)生模仿
C、學(xué)生劃拍、拍一拍
3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可沒有尾巴，你們記住我了嗎？
A、四分音符唱一拍，學(xué)生劃拍
B、學(xué)生讀由四分音符組成的節(jié)奏
4）八分音符：我最小！讀的時候也最短！
A、觀察八分音符和四分音符由什么區(qū)別？
B、生舉例
C、生拍一拍
三、新課教學(xué)
1、認識十六分音符
我們都知道八分音符是一拍唱幾個音？（2個）
請你觀察老師，老師在一拍之內(nèi)唱了幾各音？（唱十六分音符）
像這樣一拍內(nèi)唱四個音的我們把它稱作十六分音符，現(xiàn)在老師請你們和老師練習(xí)一次。
2、認識前十六分音符后十六音符
老師再把他們重新組合一下（板書前十六分音符后十六分音符）你們聽聽老師再讀的時候那兩個音讀得快些？
3、找伙伴
現(xiàn)在，老師要和大家玩?zhèn)€找朋友的小游戲，看看誰的反應(yīng)快。（貼出音符卡片）
1）將音符按短到長的順序排一排。
2）邊拍邊唱各組合的音符。
3）請學(xué)生區(qū)分前十六分音符和后十六分音符，并讀一讀。
4）讓學(xué)生用七個音自由組合，看誰做得快。
5）通過練習(xí)，讓學(xué)生了解各音符間的相互聯(lián)系。
四、小結(jié)。
一年級音樂教案 9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進行想象添畫，體驗手指印畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動過程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫圖，學(xué)習(xí)印畫方法。
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請出一個好朋友?？纯?a href=http://www.hhagh.cn/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師用了哪幾個手指頭？”方法：用食指印畫螞蟻的頭，小拇指印畫螞蟻的胸，大拇指印畫螞蟻的腹。并用勾線筆添畫螞蟻的一對觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫。引導(dǎo)幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰想用你的手指頭，請出螞蟻呢？”
3、引導(dǎo)幼兒為范畫進行想象添畫。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
2、印好后想想你的請出你的小螞蟻在做什么？再添畫觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個顏色印畫時，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強的幼兒，教師可重點指導(dǎo)幼兒想象添畫。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進行共評。
活動反思：
這一活動主題源于幼兒對生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在本次活動之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長的像毛毛蟲的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實物的方法。這些有利于在本次活動中孩子們對畫面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫紙上，有的孩子說我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個活動相對時間比較長，活動中所以適用語言指導(dǎo)不夠嚴謹，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻的過程比較混亂。
對活動的重難點把握不準(zhǔn)，在預(yù)設(shè)中我以為會有很多一部分孩子對于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對他們不在畫下，而這個時候如何讓他們?yōu)楫嬅嫣懋媱?chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動的。重難點，我在示范中只是簡單的示范了螞蟻搬西瓜的過程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國的示范畫——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說說自己的螞蟻在干什么？重點讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動態(tài)。例如“搬東西、運東西、推東西、扛東西”或者一些簡單的動作，螞蟻在洞里睡覺、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫面。
一年級音樂教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.能主動、大方地參加歌表演。
教學(xué)重難點：
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教學(xué)準(zhǔn)備：CD
教學(xué)過程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2.教師給出節(jié)奏卡片。
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
一年級音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.完整準(zhǔn)確地演唱歌曲《小胖胖》。
2.根據(jù)歌曲敘事性特點組織學(xué)生分角色表演。
3.學(xué)習(xí)歌曲過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯就改的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
1.準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.結(jié)合歌曲故事進行歌表演。
教材分析
《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見到的小胖胖在對待長輩時，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵兒童講文明、懂禮貌、有錯就改。
歌曲上句為五聲徵調(diào)式，落音為re、sol，下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、do，結(jié)束小節(jié)為開放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)真摯、樸實，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問一答、趣味盎然的效果。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
初次聆聽歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？
復(fù)聽歌曲《小胖胖》，請同學(xué)們仔細聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化？
學(xué)生試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。
二、《小胖胖》歌曲學(xué)習(xí)
師：聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個地方唱起來有些困難。
生：跟著老師的范唱默唱。
師：解決最后一句的問題。
大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長，準(zhǔn)確地唱出“哎呀呀”，我們一起來唱一唱，練一練。
生：嘗試演唱歌曲第一段。
師：評價學(xué)生的演唱，提出問題。歌曲中一字多音的'地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。
生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。
師生：共同演唱歌曲第二段歌詞，對有問題的地方進行處理練習(xí)。
生：欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。
教師播放歌曲《小胖胖》伴奏，再次有感情地演唱歌曲。
三、《小胖胖》表演唱
1.師：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個小組，大家一起來分分角色，唱一唱，演一演。
2.分組練習(xí)。
3.分組演唱。
4.師生共同評價。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。
小學(xué)一年級音樂教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。
3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。
4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計演唱形式。
教學(xué)重點
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、感受樂曲的情緒。
教學(xué)難點
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
教學(xué)課時
二課時。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？
（CAI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂進行律動。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段。
②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜。
③用琴帶唱歌詞。
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段。
2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部。
②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。
③解決歌曲中兩段音樂不同的地方。
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部。
②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜。
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
4、學(xué)會合唱《清晨》第二樂段
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段。
②全班合唱《清晨》。
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段
①請一個同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段。
②請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的`清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！