寬嚴(yán)相濟(jì)是他的風(fēng)格，愛(ài)心指導(dǎo)是他的原則。在學(xué)生遇到困難時(shí)，他沉著冷靜，悉心指導(dǎo)，穩(wěn)心態(tài)，提士氣，補(bǔ)弱科，找差距，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走出困境，走向成功。高三下學(xué)期，班里呂澤秀同學(xué)因?yàn)樯眢w原因，導(dǎo)致奧賽成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了很大的波動(dòng)，他作為班主任和第一責(zé)任人，多次到家中做思想工作，勸其回到學(xué)校進(jìn)行高三復(fù)習(xí)。因?yàn)槁湎碌恼n程較多，返校后他又積極協(xié)調(diào)各科老師，利用好每一節(jié)課和自習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)趕課程。終于功夫不負(fù)有心人，呂澤秀同學(xué)以663的高分，成功考入北京大學(xué)。他用真誠(chéng)對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，決不放棄班級(jí)的每一位學(xué)生，這是他對(duì)自己的要求也是對(duì)學(xué)生莊嚴(yán)的承諾- -他就是刁軍華老師。

打破固維，遵循本源

數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而又邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)教師本身也提出了很高的要求。作為一名數(shù)學(xué)老師，刁老師特別重視挖掘教材。尤其是近幾年，隨著高考試題難度的增加，需要更加深入的研究教材，從教材中找出更多更有用的知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生的整體成績(jī)。刁老師深感自己的力量是有限的，他積極向各位老師、同事學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，情景設(shè)計(jì)，分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教。在每次大型考試中，他所教學(xué)生的成績(jī)都能在級(jí)部名列前茅。在今年的高考中，數(shù)學(xué)成績(jī)斐然，助力多名同學(xué)成功考入名牌大學(xué)。

亦師亦友，嚴(yán)慈相濟(jì)

從教以來(lái)，刁軍華老師已經(jīng)在班主任的崗位上工作了11年。他深信只有好的班風(fēng)才能促進(jìn)形成好的學(xué)風(fēng)，才能提高班級(jí)成績(jī)。所以每次接受一個(gè)新的班級(jí)，他都和全體同學(xué)一起制定適合本班特色的“班規(guī)”，讓每位同學(xué)都自覺(jué)成為班級(jí)的主人，都能按集體的要求來(lái)約束個(gè)人的行為，真正做到有規(guī)可依，嚴(yán)格落實(shí)。為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，刁老師還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)。如通過(guò)組織學(xué)生利用好每周一次的的主題班會(huì)和值日班長(zhǎng)撰寫(xiě)“班級(jí)日志”的形式，記錄班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，既增強(qiáng)大了班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難中，刁老師也總能及時(shí)的出現(xiàn)，與學(xué)生一起想辦法，克服困難。

刁老師對(duì)工作的滿腔熱情，對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)也收獲了諸多的榮譽(yù)：“萊蕪一中突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，“市級(jí)優(yōu)課”等等。他所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)“學(xué)習(xí)先進(jìn)班”“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)，在2021年還被評(píng)為“濟(jì)南市先進(jìn)班集體”。面對(duì)成績(jī)，刁老師一直平淡如初，總是在說(shuō)“還有很多需要學(xué)習(xí)”。在未來(lái)的教學(xué)事業(yè)中，相信刁老師和他的學(xué)生們一定能取得更大的成功！